黄淑婉 梁洁钰 广州市天河区前进小学 广东 广州 510000
摘 要：班主任是学生成长发展道路上的引路人，小学班主任是学生发展成长的关键，小学班主任工作质量的好坏直接关系到学生未来发展的高低。本文就师生互评在小学班主任工作中的作用进行简要分析，并对其应用方式进行探究，希望能为小学教育的发展添砖加瓦。
关键词：师生互评 小学 班主任工作
小学，既是一个人学习的起点，又是一个人成长的开端，因此，小学班主任的教学工作就显得十分重要。小学班主任在开展教学活动时可以采用师生互评的方式有针对性地对学生进行管理和教育，也可将其合理运用在班级管理的各方面，充分发挥出师生互评模式的优势和价值。
一、师生互评在小学班主任工作中的关键作用
1.实时掌握学生情况。小学班主任在加强和完善教育工作时，必须明确其主要工作对象和主体是班级学生，并且其开展的一系列教育活动都必须围绕班级学生来进行。而新型的师生互评模式是以学生为基础，并对班级学生进行严格管理的方式，在最大程度上满足了小学班主任的工作需求。师生互评可以辅助小学班主任更快速、更高效、更准确地了解班级每一位同学，包括其在学习、生活、心理等方面在内的各项情况，从而使得班主任能够针对性地实时掌握学生的情况，有利于下一步学生管理工作的顺利进行。
2.增强师生情感交流。所谓师生互评就是老师和学生之间的评价交流，这种评价不仅仅局限于老师对学生的评价，也包括学生对老师的综合意见。这种评价方式颠覆了以往老师和学生的相处模式，破除了师生之间的上下级关系，使学生和班主任处在了一个相对平等的位置上。这种新型的评价交流方式不仅可以帮助班主任及时了解学生的情况，也有助于学生走进班主任，并和班主任建立良好和谐的师生关系。
3.提升管理学生水平。师生互评的管理模式可以增强师生间的交流、拉近师生关系，此外，软硬结合的管理手段也使得班主任的教育工作更加高效、更具温情。
二、师生互评在小学班主任工作中的灵活运用
1.应用于课堂教育。在当前的国家教育模式中，班主任是一个很特殊的群体，他们是老师却又不同于老师。所以，他们工作的重点也就不局限于学生管理，课程教学也是他们教学工作的一个方面。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而师生互评在课堂教学的应用更是拓宽了教学范围、提升了教学质量。举个例子，在进行课堂分组合作学习时，班主任可以将全班同学看作一个整体并划分为多个小组，这样有利于营造积极交流、思考的学习氛围，通过这种分组合作学习的方式，老师可以更加准确、客观地把握学生的课堂表现，并及时写出每位同学的评价结果，而学生也可以在此过程中近距离接触班主任，并通过观察班主任的评价过程、参与情况从而在心中形成对班主任的整体认识。全部流程下来，不仅学生得到了班主任的客观评价，班主任也得到了学生的教学反馈。另外，这种教学方式在加深师生了解的同时，还让班主任深刻地意识到了教学工作存在的问题和不足，从而可以对后面的教学工作进行更加清晰的规划和改善。
2.应用于班级活动。一般来说，班干部既是班级构成的重要成分也是班级管理的中坚力量，班级活动的顺利开展离不开班干部的组织和管理，所以班主任必须正确认识班干部的力量并加以充分运用。此外，就以往的班级管理经验来看，班干部可以极大地促进教学活动在班级内部的开展，并在班级管理中起到至关重要的作用。但事实情况却表明，大部分班主任都不了解班级学生的综合情况和性格特点，导致其在选举班干部时难以选择出合适的人选，从而难以发挥班干部的真实力量。而师生互评的运用则很好地解决了这个问题，师生互评能促进班主任和学生双方的深入了解，有助于班主任全面分析每位学生的性格特点和优势特长，并据此进行适当的职位分配。师生互评是班级活动顺利高效开展的关键，班主任和学生可以借助师生互评在活动过程中看见对方在学习教学之外的另一面，也可以帮助师生加深彼此之间的了解，从而确保评价的客观科学。
3.应用于学生成长。小学是学生成长过程中一个非常关键的过渡阶段，小学班主任必须充分发挥好自己作为学生成长道路中领路人的作用，给学生树立正确的榜样。但是在实际教学工作中，我们发现传统评价方式是单项式的并且很难对其进行把握，因此，一旦没有控制好就会给学生带来负面影响，不利于小学生的健康成长。如果想解决此类问题，我们可以将师生互评应用到学生成长过程中，师生互评可以增加学生和班主任的接触机会，帮助他们更好地交流，从而让班主任更加了解学生对于自己的看法和建议。这种教学模式不仅可以拉近师生距离、增强师生感情，还可以让学生得到更多的自信和帮助，让班主任看到自身的缺点和不足，为班主任和学生的共同成长打下坚实的基础。
综上所述，班主任在小学教学工作中发挥着非常重要的作用，不断影响着学生的学习生活和成长发展。小学班主任工作的顺利进行也离不开师生的共同努力，班主任在工作过程当中要灵活运用师生互评的管理模式，提高学生主体的主观能动性，增强师生的情感联系，并将班级学生紧紧团结起来，共同管理班级工作，从而促进师生共同成长和发展。
参考文献
[1]刘利 杨帅 师生互评在小学班主任工作中的作用分析[J].中国农村教育，2018，（20），118-119。
[2]李春丽 师生互评在小学班主任工作中的作用分析[J].中国校外教育，2017，（11），21。
论文作者:黄淑婉 梁洁钰
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年45总第300期
论文发表时间:2019/4/19
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