四川省旺苍县朗诗五权希望小学校
摘要：在小学阶段的语文教学当中，师生之间只有开展有效、及时的互动、交流，才能更好地完成知识、技能的传授，使得教学变得更高质、高效。因此，小学教师在语文教学的实际开展当中，也应该注重这一方面，不断地提升师生之间对话的有效性等，使得教学的开展得到保障。基于此，本文将以此为话题，对师生之间互动对话有效性的提升对策进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
关键词：小学语文；师生互动对话；有效性
前言：语文学科本身具有着丰富性、多样化的特点，对教师教学的要求也是非常高的。新课标倡导，在教学实践的推进当中，教师一定要不断的增强课堂互动，特别是师生之间的互动，使得教学的有效性得到保障。因此，在教学实践当中，教师一定要借助正确的方式方法，使得师生对话更加具有及时性、适当性、有效性，使得教学效果达到预期。
一、小学语文课堂教学中师生对话的现状分析
师生对话是小学语文教学当中非常重要的组成部分，对于知识的传授、教学的最终效果都有着非常大的影响[1]。但从当前的实际情况上看，部分教师在开展师生互动对话时还依旧的存在着一定的问题：如，教师在这一方面缺少重视程度、师生互动对话的形式比较单一、学生在互动中参与感较低，兴趣缺缺等。这些问题都是教师在教学中应该改进、完善的，使得师生互动对话的有效性得到提升。
二、小学语文课堂教学中师生互动对话的策略研究
（一）借助巧妙设问，实现师生对话
在教学实践的推进当中，师生之间最为常见的互动对话方式就是——设问，也就是教师结合实际的教学内容，引导学生思路、集中学生专注力，使得学生对文本内容产生更加深刻的理解和体会[2]。但在以往的教学实践当中，部分教师在问题设置方面却是比较随意的，如“对不对？”“是不是？”等，这样的设问并未存在实际价值，并占用较多的课堂时间，是教师在教学当中需要规避的。所以，在教学实践当中，教师应该巧妙地借助设问这一环节，使得师生之间的对话更加具有有效性。
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例如，在讲解《小蝌蚪找妈妈》一课的过程当中，教师可以为学生先借助多媒体播放水墨动画，让学生进行观看；而在这之后，当学生对故事内容产生理解之后，教师就可以通过问题的设置进行引导，使得师生对话得到实现。如：“小蝌蚪为什么找不到妈妈？”“在找妈妈的过程中遇到哪些动物，得到了怎样的线索？”“最终小蝌蚪是怎样找到妈妈的？”引导学生进行探究，使得学生对故事的线索进行梳理，在阅读完毕之后，为学生预留空间，回答教师的问题，使得学生在阅读中投入更多的精力，使得教学得到开展下去。
（二）实施适当引导，实现师生对话
小学生的思维是比较直观的，思维比较感性，在学习的过程当中可能会产生各种各样的想法，教师也应该借助适当的话语，引导学生将这样的情感、想法表述出来，使得师生对话得到有效的开展。在这其中，教师应该巧妙地挖掘其中的因素，让学生在课堂中抒发情感、展现思维等，使得学生的能力得到生成，使得其得到更多[3]。
例如，在讲解《去年的树》一课的过程当中，当学生在理解完故事内容之后，可能会被小鸟和大树之间的真挚友谊感动，并产生了非常多的感想。在这时，教师就可以抓住适当的时机，引导学生：“你觉得大树和小鸟之间的友谊是什么样子的？”“结合你自身说一说对友谊的看法？”为学生预留空间，使得学生能倾诉情感，在其中畅所欲言，使得学生的情感得到升华，这样教学的成效也会得到提升。
（三）加强话语沟通，实现师生对话
在语文互动当中，教师不要只是采用一对一的形式，这样在长时间之后，就会使得教学氛围比较僵化，学生在一问一答当中也会产生疲惫感，是很难达到预期的教学效果的。因此，在教学当中，教师也应该为学生设定一定的情境，在趣味的情境下更好地展现师生沟通、对话，使得教学得到推进，使得师生对话的有效性得到提升。
例如，在讲解《揠苗助长》、《亡羊补牢》等寓言故事的过程中，教师就可以采用一个趣味化的方式推动教学的开展——角色扮演，让学生和自己一起投入到其中，扮演相应的角色，使得教学得到有效的推进。在这一过程当中，教师可以合理的为学生划分成各个小组，让学生自选一篇进行改编，分配好不同的角色，教师可以适当的融入到小组当中，和学生在这其中进行话语对话，起到引导、激励的作用，使得学生的小组活动得到顺利开展，使得师生对话的方式得到优化。
（四）注重教学反馈，实现师生对话
在语文教学的实际开展当中，师生之间的对话、交流也体现在教学反馈上，这样能使得教师更加了解学生的学习情况，便于在后续中对教学的调整，使得教学本身更加具有有效性、适当性，使得教学得到开展。
例如，在教学反馈的过程当中，教师一定要注重，师生的这种互动应该是双向的，不仅要让学生反思自己的学习过程，也应该让其为教师的教学提出一些有价值、有意义的建议，教师再结合实际情况进行采纳；而教师在对学生进行评价时，也应该采用多元标准，而不是只是注重考试成绩，使得学生得到更加全面的发展，使得师生互动对话的有效性得到提高。
结论：综上所述，教学活动本来就是师生之间对话的一个过程，通过有效的对话，不仅能使得学生更好地掌握知识、技能，也能营造良好的课堂氛围，使得教学的开展更加顺利、高效。因此，在教学实践当中，教师一定要加强自己的认知，注重师生对话环节，尽量减少随意性，使得预期的教学成效得到达成，使得教学质量、效率得到提升。
参考文献：
[1]孙国兴.师生互动在小学语文教学中的有效运用分析[J].学周刊,2019(24):106.
[2]祁晓钰.信息技术在小学语文教学中的融入[J].西部素质教育,2019,5(13):143+145.
[3]杨婷婷.信息技术在小学语文教学中的应用[J].西部素质教育,2019,5(13):146+149.
论文作者:马雯
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第08期
论文发表时间:2019/10/16
标签：师生论文; 互动论文; 教师论文; 学生论文; 有效性论文; 小学语文论文; 设问论文; 《教育学文摘》2019年第08期论文;