黑龙江省密山市朝鲜族小学 孟锦福
所有的行为受意识的支配，所以养成良好的行为习惯很重要，但更重要的是触动学生的心灵。所以我认为真正能触动学生的心灵才是发挥教育效果的捷径。
1.首先需要知晓心理健康的必要性，认识心理健康的重要性。
大人只注重身体健康，而经常忽视心理健康，所以学生在这方面的认识特别薄弱。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆根据这种情况，教师应利用班会或心理健康课、早会等时间来提高心理健康的必要性。学生出现或正确或错误的行为时不只是批评和单纯的一句鼓励之语，而是多思考出现这种行为背后的真实想法，让学生认识到正确价值观的重要性。我们年级的＊＊男同学动不动就和其他学生打架，大家都不爱与他玩耍，抱怨他只以自我为中心。这时教师找他谈话，向他说明正确价值观的重要性，要求他多为其他人考虑。之后也经常性与他谈话、引导他。这位学生似乎也认识到自己的错误，有意识地努力改正。果然他树立了正确的价值观，慢慢减少与同学之间的冲突，与同学之间的关系也更亲密。这位同学在心理健康课上如此说道：“改变了自己的思维方式，生活也发生了变化。“
2.理解学生，真心去感受并实践
现在的学生除了学校的学业之外，放学也会参加很多辅导班，每天都很疲惫。所以光完成作业对他们来说任务也很艰巨，如果再布置写日记、写读后感等写作作业的话学生会有抵触心理。但是写作又是一个教学大纲里特别重要的一部分内容。那怎么办呢？教师首先利用班会时间告知现实情况并一起讨论解决方案。有些同学提议学生自己决定篇数。所以教师就让学生以投票形式上交期望篇数，结果成绩优异的学生都很积极，而成绩差的学生态度比较消极，表示最多能完成一篇。虽然结果不是很理想，但总比不想写的想法强。果然过了一个月学生们上交作业，之前一篇都不写的学生也为了完成自己设定的目标努力写了一篇日记，字迹变工整、写作质量也比之前强制性完成时好了很多。上课时举出实例表扬了几个学生，没想到休息时间一到，有几个同学就悄悄来找教师，问了什么事，学生说能不能修改上次报的写日记篇数和写读后感篇数。如果教师一直强制性要求学生写作的话，这些学生的态度会依旧冷淡。而从这件事情中让我更加了解了触动心灵才能真正变成行为上的动力。
3.帮助学生保守秘密，不毁坏自尊心
随着学年的提升，学生们也会有各自的秘密，有的秘密会为了教育的目的而公开，但有的秘密是需要永远变成秘密的，不然就有可能会无情地践踏学生的自尊心。教师在学生犯了一些错误的时候，与学生谈话，问清具体缘由，如果有一些秘密不能公开，则变成两个人的秘密来保密。有些事情可以选择不告诉父母，而是相信学生能自行改正。结果学生开始相信老师，有些不能和父母说的秘密也会主动找教师，寻求解决方法，并改正错误。从对教师的信任和期待的眼神中能看出学生是真心想改正错误，并且两个人有了秘密，关系也更加亲密了。
4.努力地通过夸奖和关爱来融化冰冷的心
适当的夸奖比严格批评更有效果，而且母爱般的关爱会融化冰冷的心。我们年级的＊＊男同学很讨厌写字，也不做作业。但是该学生的特点是班主任的课很积极发言，课内也认真完成学习任务，这可是一位平时不管个人卫生还是学习态度和纪律表现都不佳的学生。我称赞了他的这种表现。“同学们都应该学习＊＊同学的学习态度。课堂上积极发言，认真学习，老师布置写作任务也从不抱怨一句，积极完成。”这样称赞之后他的学习态度也逐渐有了变化。开始写作业，在辛苦的期末复习时期，就算再晚放学、学习任务再重也从不抱怨一句，一直努力学习。夸奖融化了他的心。
总体来说就是需要真诚的理解学生，采取恰当的教育方法和相应的措施，就能摘到教育的果实。不要每天苛刻的要求、试图改变学生的行为，而是变成学生心里的明灯，照亮内心，学生的身体和心理才会真的健康。
论文作者:孟锦福
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年9月
论文发表时间:2018/5/25
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