山东省平度市李园街道西关中学 266700
随着社会的发展、科技的进步和网络的日益普及，以开放性、虚拟性、复杂性等为特征的网络给新时代的中学生的学习、生活带来了极大的便利。与此同时，网络的使用也造成了一些中学生人格扭曲、心理失衡、人际关系冷漠、道德意识弱化等问题，对中学生道德素质产生了极大的影响。我们只有通过大力培养中学生的信息认知能力，不断优化网络环境，提高网络主体素质等措施来规范中学生的行为，帮助中学生学会自我管理，才能促进网络环境下中学生的健康发展。
一、培养中学生科学的网络认知能力
网络认知能力是由多种能力构成的集合概念，其中最主要的能力是信息辨别能力。信息辨别能力是指人们在利用网络资源的过程中所具有的一种分析信息、辨别是非、分清精华与糟粕的能力。提高网络认知能力是因为网络并不是知识的净土，它存在大量不良信息，并充斥许多陷阱的诱惑和威胁。如果放任中学生在网络中遨游，缺乏正确的引导，他们就会在网络中迷失自我。所以，除了引导中学生形成良好的道德意识外，还要培养中学生的信息辨别能力，加强人格教育，增强中学生的自我调节水平，以积极健康的心态应对网络中不良信息、灰色陷阱的蛊惑和威胁。所以中学生应从以下两方面加强网络认知能力的培养：首先，用全面的、辩证的认识观来剖析和认识网络。网络是继人类工业文明之后又一伟大的人类文明，它已成为人类生活中不可缺少的载体。毋庸置疑，网络给人类文明带来巨大惊喜的同时，也时常让人忧心忡忡。中学生必须清醒地认识到网络文明是人类文明的巨大进步和革命性的飞跃，它给人类带来的进步是前所未有的，绝对不能因为它的负面影响而以消极悲观的态度对待网络，人类不能因为惧怕车轮的颠簸而拒绝或阻止历史前进的车轮。对待网络，要趋利避害，积极应对。其次，全面学习网络知识和技术。通过学习网络科学知识，掌握网络技术技能，可以帮助中学生从科学的层面来认识网络、走进网络，还应克服从众等不良认识心理，积极、主动地做自主性网民，提高对网络的驾驭能力。
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二、提高中学生的道德修养
道德修养是指社会成员在个人的道德意识和道德行为等方面，自觉按照一定社会或阶级的道德要求，所进行的自我锻炼、自我改造、自我提高的行为活动，以及经过这种努力所形成的相应的道德情操和所达到的道德境界。道德修养是培育德性的重要途径，培养中学生道德修养的正确方法是：首先是勤学。通过对道德知识的学习，提高自己的道德认识水平和道德判断能力，主动将外在的道德规范要求内化为自身的道德信念和追求。其次是内省，即按照一定社会或阶级的道德要求，对比自己的思想和行为实际，做自我剖析，找出不足之处加以改正，找出实际差距予以弥补。不断地反思自己、不断地修正自己、不断地提高自己，踏踏实实地朝自己的理想目标前进。再次是积善，即在自身的行为实践中要善于从一点一滴的小事做起，只有积小善，才能成大德。所以中学生要时时刻刻注意自己的言行，使之保持善的性质和方向。由于网络交往的隐秘性和随意性，这就更需要我们在平时的网络实践中多积点“网德”，还有就是慎独。慎独是指一个人独身自处，无人监督，有做这种坏事的可能并且还能够不被人发现的情况下，仍然能坚持自己的道德信念，按照自己的道德原则办事。慎独是人们对自身行为的“自戒”，是人们道德行为自觉性的最高集中体现，慎独不仅是我们道德修养的方法，而且是我们修养所要努力达到的道德境界。这就要求中学生在上网时按道德原则，对自己的行为要“自戒”。
三、开展心理咨询服务
中学时期是人生成长中最关键的时期，在这一阶段，由于受网络的影响，一些中学生在成长过程中会出现一些诸如孤独、苦闷、焦虑、压抑等心理问题。为帮助中学生解决这些心理问题，我们应该在中学中广泛开展心理咨询服务，设立心理咨询栏目，帮助中学生解决成长中的疑难问题。目前，虽然很重视中学生的心理健康问题，但落实的情况并不理想。要为网络上瘾的中学生开设心理咨询热线，由专业的心理工作者引导他们通过心理咨询或自我调节等方式进行心理障碍治疗，对于网络成瘾重症的中学生要主动及时干预，早发现，早治疗，以避免恶性事件的发生。学校还应该关注中学生上网的动态和趋势，掌握中学生上网时的心理特点，及时深入到中学生的网络生活中去了解他们的思想动态、心理变化和导致中学生上网的原因。在网络中拉近与学生的距离，及时在网上为中学生提供学习、生活、就业等方面的服务，帮助中学生解决生活中的各种困难。
四、优化网络环境
首先，加强校园网络文化建设，营造良好的校园环境。校园网络文化是一种开放性、互动性的文化，它在当今信息社会对中学生的影响普遍而又深刻，因此必须将其纳入校园文化的整体范畴之内。加强校园网络文化建设必须利用网络的吸引效应，围绕中学生这个群体，针对他们的身心特点开展一系列健康的校园文化、科技活动，努力将中学生的聪明才智引导到科技创新中去，在科技创新活动中陶冶情操，提升文化品位和审美情趣，增强辨别和抵制不良信息的能力。其次，引导中学生参与校园网络文化的建设和管理，让中学生以管理者的身份来对待网络问题。亲身的参与不仅能强化中学生的网络自律意识和道德观念，而且能提高网络的自我教育功能。此外，还可以利用现代高科技手段净化网络环境，从源头上控制不良信息的传播，及时填补网络漏洞，增强防火墙功能，严密监控网络入口，最大限度地剔除和限制色情、犯罪等不健康的内容和信息，努力创建一个积极向上的、健康有序的网络环境。
论文作者:窦永梅
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第317期
论文发表时间:2018/4/26
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