山东省平度市南京路小学 266700
摘 要：新的课程标准实施，促进了教学制度的改革，带动小学数学教育水平不断提高。考虑到传统教学方式根深蒂固，许多教学改革并不彻底，导致小学数学的教学存在许多不足，降低了教学效率。笔者结合教学实际，以青岛版小学数学为例，谈谈在新课程背景下，如何提高小学数学教学有效性。
关键词：小学数学 有效教学 策略
在小学数学教学的新环境下，教学活动要做到客观和全面，并具备时代性，适合当今小学生的生长和学习环境，满足及时代环境变化，在实施教学活动时要能够调动起教与学的积极性。在小学数学教学活动中，采取的措施需要满足目标的要求。
一、有效教学的相关概念
有效教学，顾名思义，教学活动必须取得应有的效果，实现规定的教学目标，促进学生的全面发展。有效教学的实行需要结合学生实际，按照教育教学的规律，有针对性地采取相应的教学方法。也可以认为是按照合理的教学思想，设计有效的教学思路，按照一定的教学目标，推动学生的素质得到提升。衡量有效学习的措施有效与否，学生掌握知识与感知其中的情感是重要的指标，对学习方法的使用和自学意识的培养也是有效学习的标准。在有限的教学时间内完成较高的教学任务，实现高效的教学目标，这对于小学数学教师而言，任务较为艰巨，需要他们提高教学能力，对课程精心设计、全力实施。
二、新课程背景下小学数学有效教学中的不足
1.教学目标不明确导致教学过程不规范。在小学数学教学中，由于教师对于教学目标并不明确，凭借过往经验和自己对新的课程标准的理解，将教学活动安排的并不规范。没有明确的目标，教师在课堂上很难找到正确的引导，学生对于教师的教学行为缺乏判断力，一味地执行教师的安排，导致学生无法从中获得情感的满足，其自主学习能力也无法得到培养，降低了学习效率。
2.教学主体不够明确。传统思想中的教学，教师占据了主体地位，学生的参与度很低，全程都在被动地接受，没有机会与教师交流或提出自己的想法，教师认为的教学效率只有学生学会了多少课本上的知识，能否按照课本内容熟悉计算。小学生对许多事情都充满好奇心，教师没有充分发挥他们的想象力、为提高学生的创新技能提供有力的平台。
3.教学方法较单一。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆许多地区的教育部门对于小学数学教学内容不够重视，认为小学知识比较简单，只要按照相同的教学方式进行即可满足要求，但是考虑到教学内容的丰富性，不同的知识更适合不同的教学方法，教师需要因材施教才能有的放矢，而且小学生由于年龄较小，对于知识的理解能力有限，需要教师采取更多有效的方法，才能帮助小学生提高学习的兴趣，对教学内容实现具象思维。
三、新课程背景下小学数学有效教学的改进方法
1.对教材的使用要合理得当。新的课程标准要求，教材对于教学只有辅助作用，为教学提供了方向性的指导，教师要合理地使用教材，不能脱离教材，更不能唯教材论，充分发挥教材的引导作用。教师在进行课前的备课时，需要考虑到教学的实际，了解学生的兴趣，理清学生的特长和不足。采取更加合理的方式，将教材中的内容融入课堂中，使课堂成为教师、学生与教材交流的一个整体。
2.合理地采取教学策略。小学数学教师在课堂上采取的策略需要多种多样、科学合理，才能实现有效。当前学校都配备了多媒体教学手段，教师可以充分发挥多媒体教学的特长，为学生制作生动活泼的课件，为学生创设符合课堂内容的情境。教师要多从学生的角度考虑，深入地了解学生的思想，给他们向教师提问的机会，使师生之间的关系更加融洽，带领学生在良好的学习氛围中学习，不需要学生死记硬背，不需要学生刷题，就可以提高学习兴趣，帮助他们充分地理解相关的概念，掌握基本的运算能方法。
3.采取合理的评价方式。把评价当做是激励和总结，而不是单纯的成绩排序。同时，教学评价还应避免标准化和机械化，针对不同的评价对象要提出不同的评价策略，制定差异化的评价方针和计划。总之，教学评价的目的不仅仅是为了奖优罚劣，而是能够在评价中来了解教学中的问题，并制定相应的改进计划。强调发展性评价的重点要放到关注学生的学习态度和学习方法差异而导致的学习结果。评价要能够让学生意识到自己的进步空间，从而根据教师设定的小目标来取得层次范围内的改进。科学的教学评价能够帮助教师客观的认知不同学生身上的闪光点以及短板，人性化的开展教学，提高师生之间教学的融洽度。对于学生的学习规律和特点加以了解，有效地指导教师改进教学计划来提升学生的成绩，引导学生全面发展。
教育改革要与时俱进，想要提高小学数学的教学质量，需要进行全面的合理规划，做到为学生提供有利的条件，创设良好的环境。教师需要认清自己的义务，担负起应有的责任，将已经掌握的先进的教学方式灵活地运用到教学实际中，敢于探求未知的问题、发掘新的教学方法。
参考文献
[1]闫平 提高小学数学教学有效性策略分析[J].品牌，2014，（07），144。
[2]陈述琦 浅谈提高小学数学课堂教学的有效性策略[J].学周刊，2018，（05），43-44。
论文作者:尹淑婷
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月总第305期
论文发表时间:2019/6/17
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