关键词：高中政治；信息技术；趣味环境；探究能力；知识视野
信息技术教学是指教师利用网络技术和多媒体课件，在课堂中通过声音、文字、图片和视频等形式展示课堂内容的教学模式。在高中政治课堂教学中，教师利用信息技术教学，不仅能够营造良好的课堂教学环境，同时也能有效促进师生互动，提高课堂教学的效率。
一、利用现代信息技术，创设课堂趣味环境
传统的高中政治教学中，由于政治学科理论知识相对枯燥，学生难免产生厌烦心理。因此，高中政治教师就可以利用现代信息技术，创设趣味的课堂教学情境，使学生能够直观地学习和理解政治知识，从而就能有效提高政治课堂教学效果。
例如，在教学“时代精神的精华”一课的知识时，教师首先可以利用多媒体课件直接进行课堂的导入，如“同学们，今天我们就来探究真正的哲学”，而后展示本节课的主题“时代精神的精华”。其次，教师可以以我国战国时期的百家争鸣为例，讲解哲学与政治。经济和文化的关系。如教师可以先利用课件展示老子、墨子、孔子、韩非子等历史人物的图片，以及各个学说的主要观点，而后展示这些观点产生的原因：如政治上教师可以展示春秋战国时期各国纷乱的图片；经济上教师可以展示铁制农具的图片；思想文化上教师可以展示各个学生的阶级背景、文化渊源以及主要观点；等等。最后，教师还可以通过播放视频的方式，讲解马克思主义哲学的产生，以及马克思主义哲学中国化的三大理论成果，促使学生在视觉和听觉的刺激中进一步深化对哲学内涵的理解，从而有效促进学生政治综合素养的提升。
二、利用现代信息技术，提高学生探究能力
高中政治学科的知识理论性很强，学生对于教材中相关的重难点问题可能很难理解。因此，高中政治教师就可以将信息技术引入课堂，通过声音、图片和视频等多种形式生动地展示课堂教学内容，从而有效帮助学生探究相关政治难题。
例如，在教学“美好生活的向往”一课的内容时，教师首先可以利用多媒体课件展示“揠苗助长”的漫画，引导学生在观察漫画的过程中思考这幅漫画说明什么道理？从而在课堂中营造自主探究的氛围。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如有的学生就会说：“漫画中农夫的行为违背了自然规律”；还有的学生可能说：“漫画中农夫的心理属于唯心主义的世界观，他太过相当然了”等等。其次，教师就可以通过多媒体课件直观展示“哲学智慧从哪里来？面对我们生活的世界，我们不禁会产生一些疑惑，如这是怎么了？怎么会这样？我该怎么办？”等等问题，进一步促进学生思考和探究，而后再总结出问题的结论，即哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。最后，教师还可以利用多媒体课件展示一些经典的哲学故事，如英国哲学家赫伯特·斯宾塞关于独身的解释、法国文学家伏尔泰的错误的赞扬、德国神学家施莱艾尔马赫的并非都来听布道等等，让学生思考其中蕴含的哲学道理，从而就能有效提高学生探究问题的能力。
三、利用现代技术技术，开阔学生知识视野
高中政治课堂教学中，如果教师只是利用教材来展开课堂教学，难免存在局限性和滞后性。因此，高中政治教师就可以利用现代信息技术，展示相关的时代人物和时事热点，引导学生分析和探究，从而就能有效拓展学生的视野和眼界。
例如，在教学“实现人生的价值”一课的内容时，教师首先可以导入王有德治理沙漠播种绿色的事迹，王有德投身林业工作向沙宣战，他经过四十余年的坚持和努力，探索建立了“宽林带、多网格、多树种、高密度、乔灌混交”“林农牧副多业并举”等多种防沙治沙模式，被授予了“人民楷模”的国家荣誉称号。之后，教师就可以提问学生：“王有德的事迹给予我们怎样的启示？即人的一生如何度过才是有价值的、有意义的？”其次，教师就可以讲解价值和价值观的内容，同时利用多媒体课件展示守望乡村教育的张玉滚、云端上的忠诚信使其美多吉、完成“史诗级”备降的英雄机长刘传健等事例，从而帮助学生深入理解价值的含义。最后，在讲解价值观的导向作用时，教师也可以利用多媒体课件展示当今社会存在的拜金主义、金钱至上、将抚养孩子责任交给老人等社会现象，从而使学生明确不同的价值对人生道路的选择有着重要的导向作用。这样，教师利用现代信息技术结合当今时事进行教学，就有效开拓了学生的眼界，提高了学生对人生价值的认知。
总之，现代信息技术是当前教育教学中重要的辅助教育工具。在高中政治课堂教学中，教师利用现代信息技术教学，既能促进师生之间的互动，也能帮助学生有效突破课堂的重难点知识，从而构建高效的高中政治教学课堂。
参考文献：
[1]李康.刍议信息技术在高中政治高效课堂的应用[J].新课程(下),2018(6).
[2]黄荣超.信息技术在高中政治教学中的应用[J].西部素质教育,2018,v.4(10):148+152.
论文作者:李国刚
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第21期
论文发表时间:2020/4/7
标签：教师论文; 信息技术论文; 学生论文; 高中政治论文; 课堂论文; 现代信息技术论文; 多媒体课件论文; 《教育学文摘》2019年第21期论文;