摘要：目的 观察分析个性化健康教育对急性胰腺炎患者护理效果及自我管理能力的影响。方法 选取我院2016年9月-2018年8月收治的急性胰腺炎患者80例为研究对象，采用随机数字表法将其分为对照组与研究组，每组40例患者。对照组患者采用常规护理干预，研究组患者在对照组的基础上给予个性化健康教育。比较两组腹部疼痛缓解时间、肝功能恢复时间、遵医行为、定期复查、自我监测以及护理满意度。结果 研究组患者的腹部疼痛缓解时间、肝功能恢复时间明显低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。研究组遵医行为、定期复查、自我监测等均明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。研究组患者的护理满意度为97.50%，明显高于对照组的80.00%，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 个性化健康教育可以有效的促进急性胰腺炎发病患者的康复，提高患者的自我管理能力及护理满意度，值得进行临床的推广。
关键词：个性化健康教育；急性胰腺炎；护理效果；自我管理能力；护理满意度
急性胰腺炎发病急骤，病情进展快，相关并发症多，若不积极治疗，死亡率较高[1]。本次研究结果显示，观察分析个性化健康教育对急性胰腺炎患者护理效果及自我管理能力的影响，现报告如下。
1 资料与方法
1.1一般资料 选取我院2016年9月-2018年8月收治的急性胰腺炎患者80例为研究对象，采用随机数字表法将其分为对照组与研究组，每组40例患者。其中，研究组男性28例，女性12例，年龄26-76岁，平均年龄（50.24±8.04）岁。对照组男性27例，女性13例，年龄28-72岁，平均年龄（50.18±8.09）岁。两组患者的基本资料之间比较，差异均无统计学意义（P＞0.05）。
1.2方法 对照组患者采用常规护理干预，研究组患者在对照组的基础上给予个性化健康教育，其方法为：①由护理人员组织患者统一接受健康教育，根据患者的个体病情发展变化，对患者进行详细充分的评估，评估的内容包括患者的临床症状、一般资料、心理变化特点，进而了解患者的心理、生理需要，为其制定符合患者疾病特点的个性化健康教育措施；②按照循证护理方式的相应原则，对制定的健康教育计划进行及时的调整，以便于达到最大的效益，使患者受益效果更大；③通过一位护理人员负责一个患者的一对一方式，关心、爱护患者，使患者感受到温暖，使其掌握疾病的重要知识与护理措施，从而达到健康教育的最大效果。可将患者集中起来，统一讲解有关疾病知识，或安排到个人，详细介绍疾病的相关知识，选择书面介绍等方式，由护理人员为其进行示范，患者按照示范措施进行演示，给予患者及其家属进行特定的健康教育，协助其完成正确的恢复过程。集体健康教育从患者入院即开始实施，时间安排为每周２次，集中患者进行宣教。
1.3观察指标 比较两组患者的腹部疼痛缓解时间、肝功能恢复时间。遵医行为、定期复查、自我监测等。评价两组患者的护理满意度。
1.4统计学处理 采用SPSS17.0软件对数据进行统计分析，计数资料率的比较采用x2检验，计量资料组间比较采用t检验，当P<0.05时，为差异有统计学意义。
2 结果
2.1两组患者的临床症状缓解时间比较 如表1所示，研究组患者的腹部疼痛缓解时间、肝功能恢复时间明显低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。
表1 两组患者的临床症状缓解时间比较（x±s，d）
组别例数腹部疼痛缓解时间肝功能恢复时间
研究组408.43±1.6712.45±2.33
对照组4011.39±1.8518.21±2.68
2.2两组患者的自我管理能力比较 如表2所示，研究组遵医行为、定期复查、自我监测等均明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。
表2 两组患者的自我管理能力比较[例（%）]
3 讨论
胰腺炎为消化系统的常见疾病，发病急骤，病情进展较快，并发症发生率较高，病理情况复杂，因此要尽早采用治疗。个性化健康教育，需要对评估、诊断、计划以及实施、评价5个步骤的护理程序不断的调整。在患者入院时对患者的疾病情况进行详细的评估，准确掌握患者的生命体征、临床资料、疾病表现等信息，根据每个患者不同的疾病病情发展特点，制定出针对性的护理计划[2]。健康教育措施开展的过程中，强调了家庭成员在改善患者临床症状中的重要作用，提高了患者对自身疾病的重视程度，定期协助患者完成疾病复查，确保防治措施效果，避免了急性胰腺炎的反复发作，提高患者的生命与生活质量，具有十分重要的临床作用，以便于为患者提供更好的护理服务，使患者对护理的效果更为满意，提供患者的依从性[3]。本次研究结果显示，研究组患者的腹部疼痛缓解时间、肝功能恢复时间明显低于对照组；研究组遵医行为、定期复查、自我监测等均明显高于对照组；研究组患者的护理满意度为97.50%，明显高于对照组的80.00%。综上所述，个性化健康教育可以有效的促进急性胰腺炎发病患者的康复，提高患者的自我管理能力及护理满意度，值得进行临床的推广。
参考文献：
[1]赵丽娜.个性化健康教育对急性胰腺炎患者的护理效果[J].河南医学研究，2018，27（4）：754-755.
[2]常婷利.个性化健康教育对老年急性胰腺炎患者应用分析[J].河南医学高等专科学校学报，2018，30（1）：57-59.
[3]刘海棠.个性化健康教育对急性胰腺炎患者的护理效果、相关知识知晓率和自我管理能力的影响[J].中国健康教育，2016，32（3）：278-280.
论文作者:杨亚香
论文发表刊物:《健康世界》2019年4期
论文发表时间:2019/6/3
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