网络思想政治教育的合目的性分析，本文主要内容关键词为：目的性论文,思想政治教育论文,网络论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
20世纪90年代，互联网以令人难以想象的速度成为继报刊、电影等传统大众媒介后的第四大媒体，一个以互联网为核心的网络社会已悄然形成。利用计算机网络进行思想政治教育实践，在了解计算机网络和多媒体知识，掌握现代传播技术手段的基础上，通过制作、传播和控制网络信息，引导受众全面客观地接触和选择吸收正确的信息，从而达到思想政治教育的目的，这一新的形式可称为网络思想政治教育。
网络环境下的思想政治教育，其本质是一种实践活动，在人的实践过程中，合目的性原则是统率全局的主导性原则，因为一切实践都是为了实现预设目的的活动。所谓合目的性，是指主观目的的现实化过程，是主体在活动之前或之初，关于自身需要和满足需要的结果之间统一关系的实现，是在人的对象性活动中，目的对于对象的指向的客观化并从作为结果的对象“返回”目的本身的过程。合目的性是主观目的的实现，它既是过程，又是结果。实践活动根据人的现实需要有目的地展开，合目的性是实践的内在要求，它制约着实践的全过程，构成了实践诸要素之间联系的基础，促使实践活动在不断实现目的中从低级向高级发展。
一、网络环境下的思想政治教育满足了网络带来的人的主体发展的需要，具有内在的合目的性
在今天这个信息时代，人的发展与网络密不可分，每个人都在不知不觉中接受网络的洗礼而蜕变成为真正意义上的“网络人”。“网络人”的素质构成包含二个基本方面，即思想道德素质和专业技能素质。思想道德素质的导向功能在网络时代显得尤为重要，做好网络环境下的思想政治教育工作，有利于培养“网络人”良好的思想道德素养，防止道德失范和道德素质滑坡，从而保证网络时代主体的良好发展。
思想政治教育适应网络时代的现实变化加以调整，使思想政治教育走进网络，把网络技术引入思想政治教育，满足了“网络人”思想道德素质养成的需要。这是因为：①“网络人”生存在网络时代，网络的家庭化打破了传统的教育模式，坐在家庭电脑前的交互式远程学习成为获取知识并在此过程中养成道德的主要渠道。②在网络时代，由于竞争激烈，新生事物层出不穷，出现思想政治问题的可能性更大，表现也更纷繁复杂。思想政治教育与网络结合起来，增强了思想政治教育信息内容的高集成性、双向交流性和可选择性，使人的自主教育和有针对性的接受教育成为可能。③网络化的发展，使得社会重组和分化，以往集中化的生产方式分化为以家庭、个人为单元的分散式生产方式。人与人的交流、联系和依赖相对弱化，可能会导致无政府状态和各自为战，集体政治教育模式已变得不现实。思想政治教育与网络的结合，提高了自身的组合、联结功能，把思想政治教育通过网络传送到每个个体，把日益分散的个体凝聚成更强大的社会整体，从而完成新的社会整合。
二、网络环境下的思想政治教育适应了网络社会思想政治教育环境的新变化，具有外在的合目的性
网络为人们创设了一个全新的生存空间，使人们的生活方式发生了明显的改变。网络的影响是全方位的，涵盖了政治、经济、文化、军事和社会心理等多方面内容，这种变化对人们的思想和行为的影响是巨大而全面的。在网络条件下，思想政治教育环境的复杂性得以增强，开放性愈加明显，易变性更为活跃，表现出一些新的变化和特点。
1、网络丰富了思想政治教育媒介环境的内容。
我们把由大众传媒构成的对人们思想、道德、行为和思想政治教育具有广泛影响力的环境称为媒介环境。随着科学技术的发展和人们生活水平的提高，报刊、广播、电视得到普及，人们时时刻刻都处在媒介环境之中。网络作为现实生活中的第四媒体，其便捷性与高效性、开放性与共享性、生动性与互动性以及信息的丰富性和传播的广泛性等特性使得媒介环境的影响力大为增强且更为持久。由于传媒主要通过向人们提供直接的信息而发挥其环境的作用，而网络又将此作用发挥到极致，网络更加直观的感性特征和更富个性的互动特征，使之比其他环境因素更容易影响人们的思想和行为。另外，由于网络具有对其它在形式上相对独立的媒体的整合功能，思想政治教育可以通过网络实现与其它媒体的结合互补，扩展信息来源，并结合对现实问题的理性分析，提高人们对各种复杂多样信息的分析、鉴别能力，从而增强思想政治教育的吸引力、感染力和辐射力。可以说，网络这一媒体形式的出现和发展大大丰富了思想政治教育环境的内容，直接影响思想政治教育的各个环节。
2、网络促生了新的思想政治教育环境——虚拟环境。
网络为人类提供的这种虚拟的、独立于现实空间之外的行动空间，是一种不同于现实环境的新型环境，可称之为虚拟环境。虚拟环境超越了现实环境的局限，超越了个体参与社会实践活动的局限，在一定程度上能够满足人们追求完善的个性发展的需要，因而顺理成章地成为现实环境的合理弥补。虚拟环境不是现实的，但却是真实的，是一种人际思想与情感交流的空间，只是它具有与现实环境不同的交流方式。虚拟并不等同于虚幻，但它又确确实实存在着。虚拟环境能包容我们与他人意识的产物，并能同时被多个人在不同的地方分享，因此现在的思想政治教育面临着现实环境、虚拟环境两种不同的环境。同时这两种环境又相互联系、相互交织、相互结合，从而使思想政治教育具有实在性与虚拟性相结合的特点。思想政治教育的现实环境，是一种在日常工作过程中接触到或者感受到的思想观念和价值观念等方面的问题，主要通过行为的方式而得以表达。而思想政治教育的虚拟环境，则并不表现为日常的行为，而主要通过网络的平面体现其影响的程度和效果。在这样一种虚拟环境中，不仅虚拟的极端是走出虚拟而产生的行为误差，而且由于这种虚拟环境并不可能是孤立存在的纯虚拟，它会因为人的思想价值与观念行为的综合性而使思想政治教育的现实环境与虚拟环境最终结合在一起，从而对思想政治教育的工作内容、工作方法、工作机制和体制都产生很大的影响。
3、网络使得思想政治教育环境的育人功能得以强化。
虚拟环境的出现，影响着人的思想的形成和发展，也影响着思想政治教育，使之从寓教于情、寓教于理发展到寓教于境，从而使思想政治教育的育人功能得以强化。具体表现在：①虚拟环境增强了思想政治教育环境育人的自发性与导向性；②虚拟环境增强了思想政治教育环境育人的渗透性与驱动性；③虚拟环境增强了思想政治教育环境育人的直观性与感染性。
思想政治教育环境是构成思想政治教育过程的要素之一，是思想政治教育系统的外部条件，是人的思想品德形成和发展的客观基础，思想政治教育总是与一定的环境联系在一起并形成互动。网络这一全新环境因素的出现，拓展了思想政治教育环境的内容，并通过特定的方式相当程度地影响着思想政治教育。网络环境下的思想政治教育正是适应了这些新变化，自觉和不自觉地进行调整，从而具有外在的合目的性。
三、网络环境下的思想政治教育着眼于网络社会中人的社会本质的新特点，具有主观的合目的性
人是社会关系的总和，网络使得传统的社会关系发生了相当程度的变化，因此在网络社会中人的社会本质有了新的特点，例如：①网络在充分发挥个体的主动性和能动性的同时，也滋长了人性中的劣根性，这种劣根性在传统的社会关系中总是受到压制和隐藏的；②网络使得交往的群体性与社会性变得松散和无序，难以实现规范制约等等。这些新的特点就要求思想政治教育在遵循建立在原有社会关系基础上种种规律的同时，正视现有改变，不断调整思路与举措，增强有效性。
首先，网络环境下的思想政治教育既适应了网络社会的需要，体现了社会的要求，又适应了“网络人”的身心发展规律与发展状态，使网络环境下的思想政治教育具有双适应性。其次，网络环境下的思想政治教育全面地涵盖“网络人”的思想、情感、技能、行为等多个方面，具有整体性。最后，网络环境下的思想政治教育针对人的社会本质的新特点而具有较强的实践性，能够使思想政治教育的内容更好更多地转化为“网络人”的活动。另外，网络社会是不断发展着的，“网络人”的思想道德素质的发展也处于一个不断变动的过程之中，网络环境下的思想政治教育同样具有可扩延性，即思想政治教育应随着“网络人”的思想道德素质的发展而不间断地推进，构成反复不已、持续不断的活动过程。
四、网络环境下的思想政治教育切合了网络条件下思想政治教育内容更新与扩展的需要，具有客观的合目的性
环境的改变作用于思想政治教育，其结果一定是使思想政治教育的多种构成要素发生变化，思想政治教育内容的扩展是其中一个重要的方面。在网络环境下，思想政治教育内容将具有一些新特点：①因多媒体技术的承载，教育内容的形态从平面性走向立体化，由静态变为动态，从现实时空趋向虚拟时空；②因网络的超信息量和信息的固有本质，教育内容变得丰富而全面，并具有客观性和可选择性；③因网络的高科技性，教育内容将具有较高的文化和科技含量；④因网络信息的复杂性和多元性，教育内容也不可避免地受到负面信息的冲击。网络环境下的思想政治教育立足于以上特点，讨论思想政治教育内容的更新和扩展，更加清楚地认识问题，从而增强了思想政治教育的针对性，在客观上具有了合目的性。
五、网络环境下的思想政治教育把握了政治性与阶级性的根本要求，具有根本的合目的性
网络由于控制和操纵它的人而具有了明显的政治性和阶级性，已经成为发达资本主义国家谋求跨世纪战略优势的思想政治工具，并渗透到我国政治、经济、文化和教育以及人民生活的各个领域，反动势力和敌对分子在网上对我们进行政治攻击和意识形态演变已是一个非常严峻的挑战。思想政治教育必须与网络相结合，通过建立网站、发布符合自己政治需要的信息等手段进行反攻击和反渗透，同时对“网络人”进行教育和引导，使之增强明辨是非能力和防腐拒变能力，保持正确的政治立场和阶级立场。
网络环境下的思想政治教育作为一项政治性和阶级性倾向极强的社会实践活动，在网络已经比较普及的现实情况下，使受教育者形成一定社会、一定阶级需要的思想品德是其终极目的，网络环境下的思想政治教育立足于这一根本要求主动介入新颖而复杂的网络领域，对活动于其中的人们进行教育和引导，已经取得了一定成效，随着网络思想政治教育理论深入研究和措施的不断完善，必将取得更大的成效。从这一角度来讲，网络环境下的思想政治教育把握了政治性与阶级性的根本要求，具有根本的合目的性。