忻州职业技术学院 山西省忻州市 034000
【摘 要】目的：分析高职护理教育与临床护理发展的适应现状与对策研究。方法：随机选取我校高职护理实习学生100名及临床护理人员60名。结果：发现多数的临床护理人员和护理实习学生认为临床护理发展与高职护理教育不相符。高职护理实习学生认为带教老师应当多参加临床护理工作，结合工作中遇到的问题进行重点讲述，避免采用纯理论化知识，让学生更加清楚的了解理论知识的指导作用。结论：临床带教应当参加临床工作，带教课中内容应当多结合临床，让学生对临床工作存在一种感性认识，学到的理论知识得到升华。最终的目的使护理教学真正适合临床护理的发展，培养具有职业技能的高素质人才。
【关键词】高职护理教育；临床护理发展；适应现状；对策研究
目前的“医闹”、“医院暴力事件”等不断上热搜使目前的医患关系越发紧张，对于医护人员避免医疗纠纷、缓和医患关系的主要方式就是提高自身的素质，而高职护理教育就是为社会培养具有专业技能的高素质护理人才，提高患者就医过程中的质量。高职护理教育的优点：目前是社会紧缺的是具有高素质的护理人员，高职护理教育比较重视培养学生的职业技能，学生就业前景好具有较高的就业竞争力。但是，目前了解到的高职护理教育存在很多不足之处，比如学生的教育模式太教条化，偏离临床工作；带教老师讲述的知识并不够细致化，没有结合实际的临床工作；并且带教老师的讲述的知识不够新颖，没有与时俱进；学生的动手能力普遍比较差。鉴于这种情况，普遍学校加大了与医院的合作，让学生在学习期间多接触临床工作；并且让学生理论与实践结合培养模式，这些措施都取得了满意的效果，但是高职护理教育模式培养的学生仍然与临床护理发展具有很大的差距，为了培养护理岗位需求的护理专业高素质技能型人才，适应目前的临床工作的发展，笔者对我校的高职护理教育与临床护理发展的现状进行分析，现报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料：调查对象为忻州市职业技术学院的教学医院的护士和实习学生，其中教学医院护理工作人员60名，其中包括护士长23名，护士37人，平均年龄（38.9±1.2）岁，并且护士、护士长的工龄均在10年以上。实习学生为我我校的实习护士，平均年龄（21.2±0.5）岁。本次主要采取现场问卷调查的方式进行，发放160份问卷，最终收回160份。
1.2方法：采取自行设计问卷调查的方式，调查时间为2015年6月-2015年12月。问卷的设计人员包括2名校长、1名院长、3名护理专家，为保证结果的实验结果的说服性，所有参与设计的人员工龄均在15年以上。问卷的主要内容包括：①您认为目前的临床工作与高护理教育是否相适应。②您认为目前最大限制学生就业困难的主要原因是什么。③您认为在课堂中学到的知识多少可以用于实习工作中。④您对带教老师上课的最大的缺点是什么并且老师的教学是否可以紧结合于临床。⑤您对带教老师上课的建议。
1.3统计学分析：调查问卷的所有数据均采用统计学软件SPSS21.0进行，当P＜0.05时表明差异显著，有统计学意义。
2结果
2.1高职护理教育于临床工作是否相适应：对调查问卷的结果进行分析发现，有76%的实习学生认为发现不相符，护理工作人员中将近有76.7%认为不相符，两者差异不大无统计学意义（P＞0.05）。详见表1。
3讨论
3.1高等护理教育与临床发展的现状：目前普遍存在护理人员比较多，但具有高等职业素质的学生比较少的现象，然而随着医患关系的紧张临床中需要更多的职业素养高、沟通能力强的护理人员，这就导致了高等教育模式与临床发展的不平衡。在高等教育模式中存在很多问题，在本次调查中比较突出的问题为由于带教老师不参加临床工作，导致在教学中不能将课本理论知识与临床相结合，学生对问题的认识仅限于课本中的理论知识；由于各种原因比如教学医院合作的问题、学生自身知识的限制导致学生在临床中的时间比较少，在实际临床中的动手能力比较少，这样就导致了学生不能发现技能操作中的问题；教学内容比较陈旧，知识日新月异，教学的内容及器材都比较陈旧，导致学生在临床中充满了陌生感。
3.2对策：根据高等护理教育与临床发展的现状提出建议：带教老师参加临床中工作，参加临床工作可以积累教学病例、在教学过程中把自己在临床中遇到的问题进行讲述，让学生了解重点在学习的重点与应当避免的问题，并且可以让学生了解临床工作的新进展[1]，并且在选择护理带教老师时，应当选择有能力的护理教师；加强教学医院与学校的关系：提高学校与医院的关系，加强医院学校的合作，方便学生可以随时进入医院实习，了解临床工作[2-3]；学生重视实训课：学生应当重视在实训课程中的学习，实训课程的学习会把理论知识上升到实践，学生更加熟练技能操作，在进入临床中时不会产生陌生感，当然这要求实训课的设备都比较先进。
综上所述，高职护理教学在培养高素质人才的过程中，需要教学内容需要与临床发展相磨合，最终可以培养更多的高素质护理人员。
参考文献：
[1]代秀红，赵秋利，李敏.黑龙江省本科护理教育专职教师培训现状与培训需求调查[J].护理研究，2008，22（4A）：883-884.
[2]李翠萍，刘晓红.《妇产科护理学》理论教学与临床实践“衔接”的影响因素分析[J].台州学院学报，2010，32（3）：91-93.
[3]王蓉.临床护理路径式健康教育在子宫次全切除术患者中的应用探讨[J].中国现代医生，2011，49（30）：111-112.
论文作者:武秀敏
论文发表刊物:《航空军医》2017年第4期
论文发表时间:2017/4/18
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