甘肃省永昌县第一小学 737200
摘 要：新的课程视角下，小学音乐课堂应该构建多样化的学习轨道：课初，不仅仅是理论灌输；课中，不仅仅是范唱，课末，不仅仅是拘囿文本。小学音乐教师，应该引领孩子们在摇曳生姿的多轨道上渐行渐深，以此丰富孩子们的音乐素养和综合素养。
关键词：情境引入 多元互动 探究延伸
《义务教育音乐课程标准（2011年版）》明确指出：“音乐课程的价值在于：为学生提供审美体验、陶冶情操、启迪智慧；开发创造性发展潜能，提升创造力。”这表明，音乐学习之路，并非单轨道。在新课引入方面，不仅仅是理论灌输，也应该是情境介入；在课中推进方面，不仅仅是单纯的范唱，也应该是多种音乐活动的综合；在处理教材方面，不仅仅是拘囿人文，也应该是多形式的探究延伸。小学音乐教师，应该引领孩子们在摇曳生姿的多轨道上渐行渐深，以此丰富孩子们的音乐素养和综合素养。
一、课初，不仅仅是理论灌输
曾有专家言：“所有关于教育的技术、模式、方法的改良都是有限的，除非它能把站在讲台上的人彻底唤醒，彻底激活，否则便没有意义。”的确，好的课堂，应该活泼泼地唤醒学生，小学音乐的学习亦然。特别是新课伊始，教师不能沉陷在理论的单向灌输中，而应通过新颖活泼的形式吸引孩子们的眼球，以此达到以境取胜的效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在人教版五年级音乐《美丽的夏牧场》的教学中，可以设计以下教学环节：
1.利用多媒体播放歌曲《美丽的夏牧场》，同时出示歌词，追问：我们一起看看这首歌曲的歌词，唱到了什么山？什么河？哪些景色？你觉得这是哪个地方？结合这些景致，你觉得是我国的哪个民族？
2.通过多媒体出示一些实物如冬不拉、胡布兹、斯布孜合、手鼓等，以此介绍新疆哈萨克族：生活在天山脚下，以游牧为生，是个能歌善舞的民族。他们的乐器都便于携带、易于演奏。可以发现，结合民族音乐文化（手鼓等演奏），让学生走进哈萨克族的神奇土地，活泼泼地激发孩子们的学习兴趣，培养了孩子们的审美情趣。对于成长中的小学生而言，越是新颖的、陌生的（比如冬不拉）、民族的，就越能聚焦他们的热情和注意力。自然，孩子们的所学所得也是扎实的，能够长久地贮存在他们的记忆库中。音乐教师，应该是这种细节资源的开掘者，应该活用这些课外活水滋补于课堂教学，使之达到事半功倍之效。
二、课中，不仅仅是范唱
好的音乐课堂，不仅仅范唱，也应该是节拍理解、难点突破、相关音乐知识的介绍等综合音乐活动。想想，孩子们仅仅在教师范唱的圈圈里“打转转”，显然，这样的课堂只侧重于知识和技能的训练，这样的课与《标准》所倡导的“人文性、审美性、实践性”的要求相去甚远。优秀的音乐教师，总是构建一种融歌唱、理解和音画同步于一体的音乐课堂，引领孩子们在音乐的百花园中走得更远，收获得更多。
可以发现，通过范唱、分析旋律、朗读歌词、音画同步等方法，介绍哈萨克族民族文化，帮助学生理解或表现歌曲，并且运用图、文、声、色并茂的效果启发学生，层层深入，逐步展开，为学生唱好歌曲提供了较好的平台。孩子们学得有滋有味，有情有义，不仅理解了本首曲子，也理解了相关音乐，洞开了孩子们的多重视域。师生何乐而不为呢？
三、课末，不仅仅是拘囿文本
“课堂小天地，天地大课堂。”的确，好的教学，不能仅仅拘囿现有文本，而应超越文本，在更广的层面上进行探究延伸。就《美丽的夏牧场》而言，应该由歌曲本身而延伸到新疆的各种民族乐器，应该由单纯的歌唱到多形式的聆听、演奏、音乐创编等来拓宽学习的渠道，创造出精彩、博大、灵动的音乐新时空。仍然以《美丽的夏牧场》的学习为例，可以进行以下拓展：
1.用铃鼓伴奏。师：我们知道，新疆是由多民族汇集的歌舞之乡。因为有了多民族历史与文化的交融，使新疆这块神秘的热土上滋生出丰富多彩的民族乐器。如冬不拉、手鼓等（出示图片）。今天我们一起了解一下手鼓。
（1）介绍手鼓典型的伴奏音型：ХХХ ХХ。
（2）用ХХ ХХ ХХХХХ为歌曲前半段伴奏。“啊……”处晃手。没有乐器的同学徒手表现。
2.设计演唱形式。师：这首歌曲除了齐唱还可以有其他的演唱形式吗？学生设计独唱、接唱、领唱与齐唱等形式演唱歌曲。
3.舞蹈创编表现。师：大家的歌声真美！新疆是个歌舞之乡，除了歌唱，我们还可以 用舞蹈来表现美丽的夏牧场。我们班有没有同学会跳新疆舞蹈？老师教大家几个简单的新疆舞蹈动作吧。师生随音乐舞蹈律动。
在这样的教学中，孩子们或独唱、或舞动、或探究、或延伸，学习的空间不断拓展，学习的触角不断延伸，这彰显着我们对学生的信任，也彰显着学生对音乐的热爱。更重要的是，这一过程中，孩子们听觉艺术的提高、音乐感受力的提升、音乐综合素养的累加，才是我们更加需要的境界，当然也是发展学生核心素养背景下所需要的境界，音乐教师，应该引领学生沉浸在这样的境界中走得更远，当然也收获得更多。
参考文献
[1]张硕果 编织一张“夏洛的网”[J].教师月刊，2017，（1）：26。
[2]陈俊一 程晓云 窦桂梅 站在课堂上的校长[J].教师月刊，2015，（2）：27。
论文作者:刘卉
论文发表刊物:《素质教育》2018年3月总第265期
论文发表时间:2018/3/29
标签：孩子们论文; 音乐论文; 仅是论文; 新疆论文; 手鼓论文; 学生论文; 哈萨克族论文; 《素质教育》2018年3月总第265期论文;