关键词：小学语文；阅读教学；有效策略
引言
阅读作为语文科目中的与作文并重的考察点，也是学生要掌握的核心能力之一。小学语文阅读教学资源目前一般都局限于教科书中的内容，但学生能从课本中学到的的知识终究是有片面性的，因此他们的阅读水平也难以得到有效提高。因此，小学语文阅读的教学策略迫切需要改革。
1 目前小学语文阅读教学中存在的问题
1.1 教学评价以“分数”为指标，导致阅读教学方法久未创新
在目前学校考核指标苛刻、家长们只以成绩论英雄的教学大环境下，要让教师摒弃饱受诟病但教学效果可见、教学风险可控的“填鸭式”教学法，创新性的采用教学效果不确定、还需要花费大量教学时间进行铺垫和互动的教学方法，显然不是一件容易的事。本文认为，学校和家长对于学生短期成绩波动的过分关注，是导致教师不敢创新教学方法、学生阅读能力有待提升的一个主要因素。若在小学语文阅读教学中加入信息网络元素，使得课堂变得丰富有趣，在一定程度上减轻教师的教学负担的同时，也能对提高学生成绩发挥正面推动作用。
1.2 教师对启发式提问的不重视
众所周知，课堂提问是教师开展教学活动的有效方式[1]。但在实践中，很多教师只是把提问当成了一种形式。他们中有的教师上课很少提问，课堂上一直是老师在滔滔不绝的分析文章中的好词好句、阐释文章表达的思想感情；还有的教师在提出问题之后，马上就自己给出答案，这种自问自答的教学方式根本不给学生思考的时间和机会。这两种情况的出现，反映出在小学语文阅读教学过程中，很多老师都只图尽快将一篇文章的剖析结果灌输给学生，让他们牢牢记住，而忽略了通过提问来引导、启发学生如何阅读和赏析一篇文章，这种直接“授人以鱼”的方式，从表面上看似乎很有效率，实则相当不利于锻炼学生的阅读能力[2]。每一位小学语文教师都应该意识到，理性提问是师生之间沟通的桥梁，可以深化学生对于各类文学作品的理解，有助于真正的加强学生的阅读能力。
1.3 课外书籍严重匮乏
正所谓熟能生巧，阅读能力的培养和提高需要学生广泛的阅读各类书籍，仅有教材作为阅读材料是远远不够的。但就小学生课外书阅读现状而言，部分教师思想太过功利，没意识到课外阅读的深远意义。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于缺乏耐心又贪玩的小学生来说，主动静下心来进行课外书籍阅读本非易事，如果教师再以“课业为重，少读闲书”为名加以反对，正给了学生心安理得的放弃进行课外书籍阅读的理由。
2 小学语文阅读教学的有效策略
2.1 创新教学方法，开展信息化教学
寻求教学方法的革新，不妨开展信息化教学。融合信息技术与小学阅读教学的新方法，可以通过在课堂上播放与教学文章相关的动画、影视剧等方式来营造语文课堂的氛围，帮助学生了解文章背后的文化，改变学生对阅读教学枯燥乏味的认知。例如，在学习《小壁虎借尾巴》时，教师可以先播放一段和壁虎有关的动画视频来消除学生对壁虎的恐惧，勾起学生对这位“人类的好朋友”的好奇心之后，再在学生的期待中开启文章的赏析之旅，这样一来，阅读教学的效果自然不会差。
2.2 善用启发式提问，引导学生边读边思考
平铺直叙的文章总是不如跌宕起伏的剧情扣人心弦，阅读教学也是同样的道理，以抛出问题的形式引导引导学生边读边思考总是能收获热烈的反响。例如，在阅读《植物妈妈有办法》时，教师可以问道，“同学们，这篇文章一共描写了几位植物妈妈呀？他们分别有怎样的办法呢？”。这两个问题都是总结性的，可以培养学生边阅读边勾画重点的阅读习惯。同时，教师可以提一些更难一点的问题，比如“同学们还知道其他的植物妈妈吗，她们又有什么办法呢”，以此来引导学生思考，教会学生观察生活。
2.3 鼓励学生进行课外阅读
小学生受年龄限制，其延迟满足能力较差，在没有外界压力的条件下，他们总爱去做自己喜欢的事。与其制造压力，整天强制小学生理解语文课本，不如给他们一点时间，鼓励学生自主选择阅读内容，利用兴趣去引导学生自主学习。“书到用时方恨少”，指出了由课外阅读匮乏引发的读书不足和记忆不牢的问题。读书不足，是由于学生们的阅读书目仅局限在课本中；而记忆不牢，是因为课内书内容枯燥，学生学起来缺乏积极性。由此可见，合理的课外阅读有利于学生综合发展，广泛的阅读书籍使得学生了解的知识更加全面，思维变得更加灵活，从而能深化学生思考的深度与广度。这样一来，学生的对文章鉴赏能力也会不知不觉间提升，阅读能力也会逐渐增强，对课本上的内容也会更容易理解与掌握。
结语
阅读教学一直是小学语文教育中的一大难点，教师要深刻认识到信息化教学、启发式提问、课外阅读的积极意义，在教学过程中充分发挥这三者的优势，激发学生自主学习的积极性，从根源上促进阅读教学质量的提高。
参考文献
[1]陈智华.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].中国农村教育,2019(32):61.
[2]陈小文.小学语文阅读教学有效性策略探讨[J].读与写(教育教学刊),2019,16(10):118.
论文作者:孟琪
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/14
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