摘要：互联网+”是现在互联网更新换代发展的新常态，它对于我们来说是很好的一个新事物。我们的生活、社会经济以及其他许多方面都受到了它的影响，得到了全面的发展，这种模式是以互联网为基础和出发点的。更重要的是，“互联网+”在高中的班级管理中运用也很广泛，相关教师要利用好互联网这一优势来进行班级管理。本文将对该问题进行深入的分析。
关键词：“互联网+”；班主任；班级管理
一、“互联网+”的含义及在班级管理中的必要性
（一）“互联网+”的含义
“互联网+”是网络思维进一步实践的结果，它能够有效的推动经济形式不断变化，激发社会经济实体活力，为我们国家的改革创新以及进一步发展发展提供广阔的网络平台。一般来说，“互联网+传统产业”的意思是“互联网+传统产业”，但并不是指将这些产业综合起来，而是利用信息通信技术和互联网平台，将网络和传统产业融合起来，创造新的发展生态环境。这是我们通常理解的“互联网+”。
互联网+的时代背景下，社会的各行各业都在朝着信息化的方向去发展，这不仅利于上班族提高他们的工作效率，而且也给我们的学校教育带来了很大的积极意义，可以帮助学生们从根本上去提高学习成绩。计算机网络的迅速普及为学校教育带来了前所未有的机遇和挑战，为课堂管理作为学校教育的重要组成部分提出了新的建议，为传统的课堂管理增加了新的内容。课堂是学校组织的基本形式，课堂管理是学校管理的坚实基础和重要保障。
（二）“互联网+”在实现班级管理中的必要性
互联网+"变革的浪潮对高中班主任的工作提出了更高更新的期望和要求，这种管理模式就是在互联网不断发展创新的这一的背景下，有效利用网络信息技术，将互联网与我们的传统课堂管理模式结合在一起，形成新的管理模式，而在实际的日常管理活动中，互联网也在发挥着不可取代的作用。互联网+时代下，对于班主任的教育工作也提出了新的要求，需要班主任对自己的教学方式和教育理念做出调整，以适应互联网+时代的发展。
基于互联网+时代，我国的教育也要不断地适应期变化发展，想要实现可持续发展，必须将互联网技术和我们的教育进行有机融合，形成一个教育优势，进而促进教育工作可以更加深入全面的展开。在现在这个阶段，高中的班主任在班级管理。这一方面还存在许多弊端，并且信息化水平较低，不能适应这个时代信息化发展的需求，因此相关的教师需要不断地去探索适应时代发展的新管理方式。
二、互联网+背景下班主任实现班级管理的有效措施
（一）沟通方式的信息化
想要当一个好的班主任想要把班级管理的更加到位，这需要班主任做到和学生们进行良好沟通，只有和学生们沟通得当，他们才会遵守并且听从班主任的一切安排，所以在这个大背景下，教师应该做好沟通交流工作的信息化，更需要不断地加强网络环境建设，让学生们从心底里接受这种教育。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆与此同时，班主任和家长的沟通交流也不应该忽视，要定期的和家长沟通交流，以便更好地了解学生们的需求和他们的心理状况，只有在知己知彼的状况下才能更好地管理这个班级，所以在“互联网+”的背景下，学校可以创建一个促进与家长交流沟通的平台，借助这个平台来进一步推动教师和家长的交流，家长也可以在这一平台向班主任及时的反馈自己孩子的情况以及问题，班主任就可以更好地去对症下药，实现高效管理。
（二）班主任自身要改变传统的观念
班主任想要改变自身传统观念，首先应该加强学习，在互联网+的时代下，班主任需要不断的去研究，去学习新时期的班级管理模式，更要学好信息网络技术，将这两者合二为一才能实现班级的管理。班主任只有真实确切的理解了教育管理的这些理论知识，并且将这些理论付诸于实践，这才能在班级管理中不断的摸索不断的进步，学生们的学习效率也会提高。此外，互联网这一方面的技术和能力也应该提高，班主任可以在平时的闲暇时间里去学习互联网，也可以在网络上观看相关的视频，自学。最后也是特别重要的一点，班主任应该提高自己对于互联网技术，互联网教育管理的认知，这是我们新时代的产物，应该被我们每个人都接受，班主任要彻底打破自身以往的传统管理理念，要不断的去找寻适合我们新时代的管理方法，适应互联网发展的新管理体制。
（三）利用技术更好的关注学生的成绩变化
作为一个班主任，不仅要管理班里班级里的纪律，更应该关注学生们的学习状况。最重要的就是他们的学习成绩了，学生的成绩是学生在学校期间的努力和精神状态的综合，班主任可以利用互联网技术来了解和观察班级的总体成绩数据。但是不应该只注重表面，不能只关注学生们成绩的升降，班主任必须通过这些表象去看到本质，更应根据他们成绩浮动的变化去寻找出学生们在学习生活中所遇到的困难。比如说，班主任可以建立一个数据库，数据库里面主要内容就是学生们的学习成绩以及他们的一些特点特长，并且要把这些数据进行实时的更新，班主任这样管理起来也比较方便。
（四）引导学生们合理科学的利用网络资源
想要实现科学合理的使用网络资源，班主任首先要让学生们准确的认知互联网技术的利弊，要保证他们不会沉迷于网络。在课后作业的布置时，教师可以专门布置一些需要互联网技术辅助才能完成的作业，让他们自己去网络上找寻，他们也能够养成一个积极主动的学习态度和习惯，不仅如此，学习兴趣和热情也有可能被激发出来。这样也能促进班主任的管理更加稳步地推进。
三、总结语
综上所述，随着互联网的不断发展，人与人之间的沟通模式不局限于过去的单调，社会上许多行业网络作为开展工作的出发点。在这样的背景下，高中的班级管理也被赋予了新的时代特征。我们可以看到互联网+时代背景下高中班主任的班级管理效率得到很大的提升，所以相关人员和班主任需要更加努力重视这一方面。
参考文献：
[1]谢转红.浅谈班主任管理工作中与学生和谐关系的构建[J].学周刊，2020（04）：169.
[2]郭兴龙，陆荣华.“互联网+”背景下班主任管理艺术初探[J].甘肃教育，2019（21）：48.
[3]徐双泉.“互联网+”背景下班主任与班级管理研究[J].课程教育研究，2019（26）：211.
论文作者:林建镇
论文发表刊物:《文化时代》2020年2期
论文发表时间:2020/4/30