冯利辉 湖南省南县华阁镇河口中心小学 413200
【摘要】针对小学语文教学过程中学生学习效果不佳的问题，有三个导致因素，分别是：学习能力、学习方法和学习水平。由于小学语文对学生以后的教育和生活都有重要作用，因此学校、教师与家长们都尤为重视。笔者认为对学生进行积极性的引导和调动，是提高学生学习效率的重要措施。随着社会环境的不断发展和变化，学校的后进生越来越多，因此，为了提高整体的学习效率，在小学语文的教育教学过程中做好后进生的转化工作是非常重要且具有意义。
【关键词】小学语文；学习效果；后进生；转化工作
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）11-169-01
一、前言
对后进生进行的转化工作过程细致且艰难，但是对于教学质量却具有十分重要的意义，因为它不仅可以使后进生学好语文，还可以使后进生本身发生较大的转变。因此，对后进生进行转化工作将是学生语文教学过程中一项不可忽视的重要工作。
二、出现后进生的原因
1、家庭因素
家庭教育对小学生的全面发展具有潜移默化的影响。首先，家长对学生起着榜样作用，家长在日常生活中对学生的学习习惯和生活习惯的良好树立有直接作用，甚至包括学生的人生观、价值观和世界观的正确建立。其次，家长的教育观念与模式需与日俱进，因为时代的不断改变，要想使学生适应这个日新月异的时代发展需求，就需要抛弃传统的打骂及不信任等教育方式，使学生能够得到全面的发展。
2、自身因素
小学阶段的学生，通常对新鲜事物具有较大的好奇心，但是在碰到一些紧急或突发情况时，其处理能力与解决能力就相对较弱一些，因为他们的心理承受能力还不足够强大，耐心也不够等所致。
3、学校因素
一般而言，学校的教学活动及教学方式是适合于每个学生的，给予学生的机会也是同等的，但是，在具体的实践过程中，教师会对一些成绩好的学生给予多一些关注，那么成绩不好的则会有所忽视。这种现象容易导致这部分学生因为得不到教师的足够关心而对学习失去信心和产生一些叛逆心理，一直恶性循环的话，就使他们的学习成绩不断下降。
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三、对后进生转化工作的具体措施
1、教师和家长统一教育方式
在小学语文的教学过程中，教师需要和后进生的家长进行沟通与交流，对家长的具体教育观念与方式进行了解，促使家长们对家庭教育的重要性提起重视。可以举办一些定期的家长会等形式，让家长们对自己的教育方式和观念进行具体地讲解，同时后进生的家长要积极和教师进行沟通、交流，让家长们在这个过程中找到不足之处，并找到引导和帮助后进生改进的有效方法。比如：定期在学生期中和期末考试后对家长们举办家长会议。会议的主题就是主要对自己孩子的教育观念和教育方式进行具体阐述及如何有效进行引导。家长们在阐述后进生在家里的表现时，教师可以结合学生在学校的表现进行综合分析，然后和家长进行共同沟通，从而对家长们的教育观念进行纠正和激励等，同时，双方要对对后进生的教育观念达成一致，真正实现因材施教。
2、对后进生进行有效地激励
在对后进生进行小学语文教学时，教师更加需要发现后进生身上的优点，结合他们在课堂上的表现对后进生进行有效及适时的表扬和激励。因为这样可以让后进生觉得自己对教师而言是重要的，这样可以提高他们的自身信心和学习兴趣，促使他们能够勇敢地表达自己的观点和疑问，也能够使他们更好的参与到课堂教学中去。教师可以充分地培养后进生的积极思考能力，同时提高他们的沟通及交流能力。教师对后进生的优点需要从小处发现。比如：一些后进生的字写得比较漂亮，当课程上需要提醒学生字迹工整时，可以让这类后进生作积极地展示，使后进生也产生榜样效应。另外，班级黑板报的编写工作，可以对后进生进行重要角色的安排，使他们建立良好的自信心。
3、实行分层的教学方式，选择最优的教学方式
在语文教学过程中，教师的教学模式需要不断地进行改变，由以前传统的“灌输式”转变为分层教学法，主要原则就是因材施教，对后进生进行具体的教学，需要选用一种合适并且有效的教学方式，以帮助他们找到适合自己的学习方式，最大程度的提高他们对语文的学习兴趣和信心。同时在教学过程中，可以把身边发生的一些具体生活实例融入教学之中，提高他们的理解力。因为学生的接收水平是不同的，因此，教师对学生要进行因材施教，从整体上提高学生的学习效果。例如，在《荷叶圆圆》的教学中，教师要求所有学生对课文完成背诵任务时，可以设置两个完成时间点，第一个时间点的设置是根据成绩较好的那部分学生，并且让他们对文章有好的感受与理解，对课文中的重要词汇也进行标记和解释。第二个时间点则是根据后进生进行具体的设置，教师可以让后进生把课文进行分段记忆，然后再进行联合记忆，最后完成整个背诵任务。并且对两个时间点完成背诵的学生都进行表扬和激励，使后进生能够对课堂任务进行积极参与，从而提高后进生的学习能力和积极性。这也是教师引导后进生真正建立自我信心一种有效方式，教师在教学中拉近与学生的距离，同时端正他们的态度，才能使学生们学习心态由被动化为主动，从而更好地面对学习过程。
四、结束语
如上所述，在小学阶段的语文教学过程中，教师若要有序地开展教学工作，就要对后进生转化工作进行高度地重视，并且结合学校及家长等多方面共同开展工作，对后进生的学习情况及家庭生活表现等进行全面的了解与掌握，做到对后进生的学习需求和心理状况等进行真正的掌握，才能对后进生的语文学习进行积极地转化工作。
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论文作者:冯利辉
论文发表刊物:《中小学教育》2018年11月
论文发表时间:2018/9/11
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