广东省兴宁市罗浮中学 514500
一个班集体的整体素质如何，主要看学生个体的素质，学生素质高，往往班风正，学风浓，纪律好，班主任工作就得心应手。但是“十个指头不一般齐”，一个班集体中总会有一些后进生，他们的存在常使班级产生波澜。
后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点，表现比较落后的学生。后进生的特点主要表现为：1.自卑感强。后进生由于各方面较差，受到的批评较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。2.逆反心理较强。例如，认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映情况是“出卖朋友”。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。后进生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。我认为，作为一个好教师，要特别关注后进生的成长，要想成为一个好教师，也要从关注后进生的成长开始着手，并且把最后的基点落在关注后进生的成长上。
一、要转变观念，尊重学生，建立新型的师生关系
在现代信息社会，青少年的独立性、自主性大大增强，教师只有转变观念，尊重学生，建立平等的师生关系，才能赢得后进生的信任，增加心理相容性，帮助他们解除顾虑，摆脱消极态度。理解、信任和友好的人际关系，可以温暖后进生灰冷的心灵，促使他们从旧的习惯势力的束缚中解放出来，逐渐培养起良好的行为习惯。简言之，从人格平等的基本观念发展出发，不是将学生视为容纳知识的器皿，而是人，是真正意义上的新生主体，是新世纪的开拓者和创造者。这就需要教师将感情的立足点完全转移到每一个学生身上，与之同呼吸、共悲欢，再度品味求知的艰辛和幸福。学生感受到教师平等待人的民主风气，更激起学生对教师的信任和爱戴，这样师生之间的所谓尊卑之别就自然冰消雪融，作为教师之天敌的感情疏离与心理对峙就失去了产生的土壤，后进生处在这样的环境里，就不再有自卑感和孤独感，使他们感受到集体生活的温暖，逐步养成良好的行为习惯。正如陶行知所说：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼中有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。”作为教育工作者不要瞧不起后进生，更不要放弃他们。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、要动之以情、晓之以理，给他们以勇气
俗话说得好：“人非草木，孰能无情。”由于后进生常常被遗忘，要想他们在短期内由后进变先进不大可能，这需要一个过程。教师应多接触他们、了解他们，找到他们身上的闪光点，给他们讲清道理，注意他们一点点的变化，用爱心、用真情去感化他们。精诚所至，金石为开，他们会改变的。
消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。
三、要对症下药、强化治疗，增强他们的自信心
这是转化工作的关键环节。针对不同类型的后进生，采取不同的、有针对性的转化策略及手段，是顺利转化的保证。对思想品德方面的后进生，应多说服教育，引导学生多读一些品德高尚的名人传、思想积极向上的课外读物等，如《周恩来传》、《钢铁是怎样炼成的》等。要多在是非观、人生价值取向、集体观念、劳动观念上给予新的指导，使他们知道哪些事情可做，哪些不可做；懂得人的行为、意愿绝不能只顾自己不顾别人，从而形成大局、集体观念，改变自私利己的行为；要使他们记住：只有做一个正直的公民，助人为乐，作风正派，才能得到别人的尊重。同时建立家长学校，让家长在自己的思想、言谈中注意对孩子的影响。还要控制这类学生的人际交往。对行为习惯方面的后进生，要注意养成教育和规范教育，教育学生养成有规律的生活、学习习惯。
学生经过一段时间的说服教育、情理感化后，思想上会出现一定的波动，有的会强烈地反思自己的思想行为，反思自己的学习方法、技巧等，行为上可能暂有收敛。这个时候班主任切不可认为工作已毕，从而放弃努力，如果老师忽视了严格的管理，放松了对学生的要求，各个方面的不良表现可能又会出现，因为学生这一阶段的心理上容易接受好的思想观念，但更容易回归到以前曾根深蒂固的坏思想。所以要想稳定并优化逐步培养起来的学生的思想品质、行为习惯，需要一定的检查和督促措施。我的做法是建立班级督查制度，由专人负责，发现问题，及时提醒、督促或向老师反映，对有反复不良表现的同学要罚写保证说明书，让其时常反思。魏书生对后进生的罚写心理病历、罚唱歌等方法也很好。对不再犯错，表现良好的学生，适当奖励，以强化转化效果。但奖罚要适度，让学生体会到老师既爱护自己，又期望自己彻底改好的良苦用心，从而从情感上说服自己，行动上努力克制自己，久而久之，不良思想逐步淡化，直至消失。
要使后进生进步，重新确立起自信心是转化工作的关键。教师要花功夫、下力气帮助他们改进学习方法，提高学习效率，在后进生通过努力取得成绩时既要立即肯定，又要提出新的目标。在班级工作中不要把所有后进生排除在外，可有意安排一些适合他们干的工作，更可以让一些取得进步的后进生介绍经验，发挥作用，让他们看到希望，激发进步的内在潜力，确立起不断进步的信心。在这种情况下，教师不能只是“恨铁不成钢”，而需炼铁成钢。采取正确的态度和方法，不失时机地关心他们，引导和鼓励他们爬起来再前进。
论文作者:陈进祥
论文发表刊物:《教育学》2018年4月总第141期
论文发表时间:2018/6/21
标签：后进生论文; 学生论文; 教师论文; 思想论文; 自己的论文; 观念论文; 老师论文; 《教育学》2018年4月总第141期论文;