自九七年参加工作以来，我一直认为学生的心理健康与创建和谐的班集体密不可分。本学年开学初我对班级五十二名学生做了一次心理健康问卷调查，结果发现有心理异常表现的占36.9%，存在明显心理问题的占17.4%。存在的心理问题集中表现在以下几方面：自卑心理的占7.6%；逆反心理的占18.7%；孤独心理的占21.4%；嫉妒心理的占8.9%；唯我独尊心理的占29.6%；厌学心理的占28.3%。这些触目惊心的数字告诉我们学生的心理问题正在呈复杂化、多元化、递增趋势发展，让我越来越意识到促进班级和谐发展必须重视学生心理健康。
结合自己多年的班主任工作经验，我觉得要想帮助学生走出心理的阴霾，创建和谐班级，可以从以下几个方面去努力：
一、以班会为载体，定期对学生进行心理健康教育
我们在组织召开班会时，要有的放矢、坚持不懈地对学生进行心理健康教育，对学生起到潜移默化、润物细无声的作用，有力地促进学生心理健康成长。如班级有名叫张霞的同学，因母亲常年疾病缠身，丧失了劳动能力，家境贫困，她总觉得低人一等，精神萎靡，消极颓废，性格孤僻，顾影自怜。我发现她这些不健康的心理表现时，决定在一次班会中组织学生观看2011年感动中国十大人物孟佩杰的视频。当同学们聆听敬一丹饱含感动和赞赏之情宣读颁奖词——“在贫困中，她任劳任怨，乐观开朗，用青春的朝气驱赶种种不幸；在艰难里，她无怨无悔，坚守贫穷，让传统的孝道充满每个细节。虽然艰辛填满四千多个日子，可她的笑容依然灿烂如花”时，我看到张霞同学眼睛里释放出对生活充满希望的光芒，我能感受到她被孟佩杰的事迹震撼和感动了，心灵得到了一次洗礼。当我让张霞同学用简洁的一句话谈谈自己对这次视频的观感时，她朗声答道：“孟佩杰太给力了，我一定要向她学习，做生活的强者。”在以后的日子，我发现张霞同学变了，乐观向上，朝气蓬勃，学习成绩稳步上升。
二、民主、平等，尊重、宽容、理解学生，构建和谐师生关系
和谐的师生关系是培育学生健康心理的关键，不和谐的师生关系是导致学生在校期间产生心理问题的重要原因。班主任民主、平等地对待学生，尊重、宽容、理解学生，是构建和谐师生关系中教师应遵循的基本原则，能有力地克服学生在校期间产生敌视、自卑、恐惧、屈辱、焦躁、厌学等不良心理。如今年，我凭主观经验直接任命了班长王军。我觉得无论在学习还是守纪甚至是做事方面他都能给同学做出表率，而忽略了他性格内向、不善于与同学沟通的特点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，过了一段时间，我发现王军情绪低落，精神不振，找他谈话，他痛苦地对我说：“老师，把我撤了吧，自从当了班长压力特别大，尤其是好朋友李威不仅不理我，还说我坏话，跟同学们说老师安排班长不民主，指定班长对其他同学不公平，同学们都希望老师能民主选举班长。”我了解到这种情况后，决定尊重同学们的建议，采取毛遂自荐、民主竞选班长的方式。竞选结果是李威。结果出来后，李威忐忑不安地看着我，我知道他担心什么，担心王军当班长时自己表现不好，我不任用他。我公布了竞选结果，并微笑着给予了鼓励和支持。后来在李威的带领下，班级的各项工作都有条不紊地开展着，有许多事也不用我亲自去督促，既减少了我的一些工作，又在学校的考核中班级名列前茅。通过这次班长竞选风波，我意识到班主任不能是班级的家长、保姆，什么事都要管到、都要替学生拿主张，民主平等地对待学生，尊重学生的一些正确的想法，创建和谐的班级氛围，对培养学生健康的心理有至关重要的作用。
三、建立学生心理健康档案，有针对性地对个别学生进行心理疏导
学生建立心理健康档案能够及时、准确地了解学生的心理健康状态，一方面可以及时把有些学生的不良心理发展趋势消灭在萌芽状态之中，另一方面可以有效地遏制个别学生严重的不良心理发展趋势。如刚开学不久，有一次星期一晚自习，教室里静悄悄的，突然王俊伟同学情绪失控，旁若无人地把几张十元、五元钞票朝空中一扬，对同桌大吼：“谁骗你的钱，谁骗你的钱！”我当时站在教室门口，吃了一惊，王俊伟同学平时对人活泼、友善，给我的印象是一个阳光、灿烂的少年，怎么今天的表现与平时判若两人？突然我想起，班级里建立的学生心理健康档案里记载着，他在初一时父母离异，他情感敏感、易怒。想到这，我把他叫到办公室，了解了事情的来龙去脉。原来，他上周向同位借了十元零用钱，本周还给他同位，还时，他向他同位开玩笑说：“不用还了吧，不就十元钱吗？”同位笑着说：“借钱不还，不是骗子吗？”没想到“骗子”两字刺激了他，非说他同位侮辱了他的人格尊严，让老师给他说句公道话。我微笑着对他说：“俊伟，你平时和你同位是朋友，关系不错吧。”他应道：“嗯。”“你不觉得你同位是开玩笑吗？”“不觉得。”他固执地坚持道。“我就是和他开玩笑。”他同位委屈地说。然后对他说：“俊伟，对不起，我没想到你平时大大咧咧的，连一个玩笑都开不起。”我让他同位回教室，单独对俊伟说：“说实话，你对别人对你的评价是不是很介意？”“是，自从父母离异后，我最怕别人瞧不起我，我在前面走，总觉得背后有熟悉的人对我指指点点，在议论我。现在，静下心想想，我觉得这件事我做得有点过分。”“能意识到这点，我替你高兴，希望你今后的生活、学习能摆脱父母离异的阴影，快乐生活。”通过这件事，我意识到给学生建立心理健康档案对培养学生心理健康发展意义重大，是班主任关注学生心理健康、构建和谐班级的一项重要举措。
在当今社会形势下，关注学生心理健康问题，让学生身心都得到健康发展，是我们教师义不容辞的责任义务。
论文作者:牟少梅
论文发表刊物:《素质教育》2013年11月总第138期供稿
论文发表时间:2014-3-28
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