如何提高教学效率，促进学生三维目标的和谐发展，是信息技术教师的追求。针对初中信息技术课堂所存在的问题，我们必须探求一种模式，让课堂活起来，让学生动起来，从而提高教学的有效性。那么什么样的模式才能使信息技术课堂教学得到优化，是每一位信息技术教师急需思考的问题。
一、目前信息技术教学中表现出的影响教学有效性的几个问题
1.信息技术是副课，学生中也有相当部分人认为“信息技术课＝轻松课，信息技术课＝玩的课”，不重视。
2.虽然学生很喜欢上信息技术课，但学生心思不在信息技术教学内容上，而在玩游戏和QQ聊天。
3.由于学生所处环境的不同，导致不同的学生对计算的操作程度和信息素养的认识程度深浅不同。
4.教师自身素质没有提高。
二、如何提高信息技术教学的有效性
1.精心进行教学内容的设计和准备。例如，在进行WORD软件学习前，为调动学生学习的积极性，我进行了充分的课前准备：将近期学生本班教室内的黑板报用照相机拍下，通过扫描仪转存到计算机中，又将本校近几年学生用电脑做的比较好的电子板报收藏起来。在给学生看之前，我首先提出问题，让学生对比自己手工做的与电脑做的板报的差别，看哪位同学的观察能力最强。当我将学生做的先放出来演示时，全班同学都感到惊讶，异口同声讲：“老师，怎么我们班的黑板报在电脑里面！”在这活跃的气氛当中，我就可以将扫描仪的功能介绍给大家。当我放出用电脑制作的板报时，学生感到很惊奇，他们已经完全被这些图文并茂、色彩鲜艳夺目的板报所吸引。当我告知学生这些板报是用WORD软件做出的，他们对WORD软件产生了浓厚的兴趣，因此也有了比较浓厚的学习氛围。再让学生学习WORD软件时，学生已经初步知道WORD软件的功能、学习它有什么用、自己应该怎么学……学生可以自己发出一连串的疑问。这时我们老师就可以比较容易地引导学生进行学习。
2.因材施教，分层教学。如在初中信息技术教材七年级下学期用word软件制作电子报刊中的文档的排版教学中，先对所教班级学生作出详细的学情分析，按实际情况有梯度地划分为以下几类（如下表）：
教师要求学生可以根据自己的实际情况进行任务的选择，并按A类、B类、C类任务进行有梯度的深化。这样不但避免了面对所有学生的教学任务一刀切，有的学生吃不饱、有的学生饿得慌的现象，而且提高了单位时间内教学任务的有效落实。
3.营造良好的师生关系。教师只有和学生建立良好的师生关系，才有可能真正了解学生的情感和学习状况，学生才有可能愿意与教师进行交流和探讨，才能有效纠正学生的不良学习态度。课堂上教师应多给学生一份责任、一份耐心、一些鼓励、一些呵护；教师既要成为学生的良师，又应努力变成学生的挚友，从而把学生吸引到教学之中。学生只有“亲其师”，才能“信其道”。
4.积极开展小组合作。由于初中生自主学习能力较差，为了避免合作流于形式和学生在互相争执中浪费时间，使学生能积极有序实效地参与到合作学习中来，提高小组合作的有效性，采取小组合作学习形式时，教师一定要精心组织、合理引导。
5.让学生体验成功，及时评价激励学生。教师评价的目的，是为了每一位学生在现有的基础上谋求进一步的发展。初中信息技术新课程标准提出：“对信息技术学习的评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生的学习水平，更要关注他们在信息技术课堂教学中表现出来的情感与态度，帮助学生建立信心、认识自我。”为了全面了解学生真实的学习水平，教师要给予学生正确、及时的评价，要能调节、控制、活跃课堂氛围，能增强学生的成就感和学习信心，如此也有助于学生对知识点与自己的信息技能掌握情况、信息素养以及各方面能力有个清晰的认识，并做及时的反思。教师还可以在学生自主学习能力、团结合作能力、创新能力等方面多加以鼓励，激发学生的学习兴趣。
6.努力提高教师自身素质。（1）陶行知先生曾经说过：“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”因此，作为新时代的教师，要把不断更新自己的知识、学习最新的科学知识看作是自己对学业、对社会应尽的职业道德义务。信息技术教师可以通过自学、定期参加培训及参与课题的研究来提高自身素质。（2）精心设计每节课，加强课堂教学后的反思。教师根据学生的学习特点，创设出有效的直观情境，使抽象的知识形象化、具体化，学生学起来就会很容易，自然对学习产生兴趣。教师在上完一堂课或一个单元后要及时地对教学任务的完成、存在的问题、学生的学习情况、课堂教学的设计和实施进行回顾和反思，将成功经验和失败教训记录在案。这样不断积累，克服不足，发扬优点，教师的教学经验就会越来丰富，课堂的有效性就会越来越提高。（3）教学相长，共同发展。
和谐有效的课堂，教师应该充分调动学生的学习积极性，要使学生在有限的学习时间内获得最大的收益。高效的课堂教学是我们每个老师所追求的最终目标，只要我们不断努力，即使不能够做到最好，但我们可以做到更好。
论文作者:王志斌
论文发表刊物:《中小学教育》2015年10月总第221期供稿
论文发表时间:2015/11/18
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