交互白板在小学英语教学中的实践与思考
王瑞萍
（甘肃省武威市民勤县西关小学，甘肃武威 733399）
摘 要： 作为我国小学阶段的重要课程，英语教学对学生的发展有着极为重要的作用。因此，教师需要对小学英语教学模式不断进行调整、优化，使小学英语教学水平得到进一步提升，为培养学生的综合能力奠定良好的基础。基于此，笔者通过对小学英语的教学现状进行简要分析，对交互白板在小学英语教学中的应用价值进行简单说明，并提出在小学英语教学中进一步体现交互白板的使用价值的策略，以供相关人士交流。
关键词： 交互白板；小学英语；实践与思考
引 言
随着全球化的进一步发展，英语教学也越来越受到人们的普遍重视。小学英语教学具有极为重要的基础作用，因此教师需要对小学英语教学的方式、方法进行不断的优化、改进与创新，使学生可以有效地进行英语学习，并构建自身的英语学习体系。
由于跨境资金流动指标存在明显的季节性波动，需采用X-12-ARIMA方法对各项目跨境资金流动指标进行季节调整。由于对变量进行自然对数变换后不改变原序列的协整关系，而且有利于消除时间序列中存在的异方差现象，所以在建立模型前，对跨境资金流动指标进行自然对数转换，但由于金融账户跨境资金流入（IJR）与流出（OJR）数据存在正数和负数两类数据，因此本文借鉴卜林等（2015）的数据处理方法，对以上两项指标直接进行差分变换，然后使用Eviews8.0对数据进行Granger因果检验，构建向量自回归（VAR）模型。
一、现阶段，小学英语教学的状况
在小学阶段，英语教师需要对学生的词汇、语法及语言交际能力的学习进行引导，使学生可以初步养成良好的英语学习习惯与方式。但受传统教学方式的影响，学生在进行英语学习时，长期处于一种被动的学习状态，这导致学生对英语学习缺乏兴趣与积极性，无法对教学内容进行更深层次的理解，更无法熟练地掌握知识点，这不利于培养学生的英语综合运用能力。随着课程改革的进一步深入，对学生的英语综合应用能力也提出了新的标准与要求[1]。因此，现阶段教师应对英语教学方法进行优化、改进及创新，并根据学生的特点进行教学与指导，以便使学生的英语综合应用能力得到进一步提高。教学实践中，尽管教师对教学方式进行了一定的调整，但收效甚微，没能充分调动学生的英语学习兴趣与自主性。
二、在小学英语教学中，交互白板所具有的优势
交互白板自身所具有的最显著特征是灵活性，与传统的黑板教学相比较，交互白板具有极高的书写效率，灵活多变，还具备信息量大的特征，使课堂教学更为高效。由于电子信息技术是交互白板得以使用的基础，因此，教师在进行教学时可以将一些音频资料或是链接提前放置在白板中，并在课堂教学中加以使用。这使课堂教学变得更为生动，一改过去枯燥乏味的状态，使教师与学生的教学参与度都得到有效提升，脱离了板书操作的束缚，使学生与教师之间可以进行更为深入的教学交流。
在实际的小学英语教学中，存储功能是交互白板的一项重要功能。语言的学习离不开反复地练习与记忆。交互白板的存储功能使反复练习的需求得以满足。在进行小学英语教学时，教师可以将教学总结内容存储在白板中，以便学生回顾，进而掌握教学内容。同时，学生可以反复查看教学课件或是板书来复习英语知识。例如，教师将这一阶段的单词、短语或是句式写在白板上并保存，使学生可以在课后对其进行回顾，这样有利于学生对所学知识进行复习与总结[2]。教师可以利用白板布置作业，对学生进行指导，扩展学生的英语学习思维；还可以借助白板设计有趣的课件，吸引学生，使其更加集中注意力，并锻炼发散思维。
三、提升交互白板在小学英语教学中使用价值的策略
（一）交互白板可以进一步提高小学英语教学的互动性
在小学英语教学中应用交互白板，符合课程改革的要求，有利于学生的主体性得到进一步的强化，为学生构建更加优质的英语学习场景。教师在英语课堂上对学生进行引导，鼓励学生用英语表达交流，促进学生与学生、教师与学生之间进行深入的学习交流。交互白板在英语教学中的应用，使教师可以进一步参与学生的学习与生活，让学生在教学活动中的主体性得到进一步强化，并促进其综合素质得到有效提升。例如，在学习外研版三年级（下）Module 2 Unit 1 They're monkeys 这一部分时，教师可以借助交互白板进行对话训练，并在课件中加入连线游戏，让学生将对应的英语单词与动物图片进行连线。白板在为英语教学提供丰富教学资源的同时，还使学生的主体地位得到了显现，使师生之间可以进行良好的互动，在轻松的教学环境中进行高效的知识学习与巩固，使教学的灵活性得以增强，有助于学生英语应用能力的提高。
（二）交互白板使小学英语教学的趣味性得到进一步提升
学生在小学阶段养成良好的英语学习习惯，可以为后续复杂的英语学习奠定基础。因此，教师为有效调动学生对英语的学习兴趣，在教学时可充分利用交互白板，引导学生高效地进行英语学习。在交互白板的支持下，教师在进行英语教学时可以利用游戏的形式，结合学生好奇心强的特征，充分调动学生的英语学习兴趣，提高学生的英语学习自主性[3]。例如，在学习外研版三年级（上） Module 10 Unit 1 This is his head 时，教师可以利用交互白板的影音功能，播放认知人体部位的歌谣或是小动画，指导学生指出身体部位，对英语单词及简单的歌谣进行学习。在这一过程中，教师既可以锻炼学生的观察与反应能力，还可以对学生的教学内容掌握情况进行深入了解，引导学生进一步掌握单词与相关的句式。另外，教师应给予学生足够的耐心，鼓励学生，并进行适时的指引，引导学生进行英语表达。此外，在对动物、服饰、颜色、蔬菜等词汇进行学习时，教师可以借助交互白板的拖拽功能，让学生进行作品搭配创作，之后让学生对作品进行介绍。交互白板突破了旧有教学设备的局限性，使教学模式一改过去枯燥、呆板的形象，使学生的课堂参与度得到了有效提升，让英语教学得到了进一步发展。
（三）交互白板使学生在英语教学中的主体性得到强化
面对较为陌生的语言，小学生在学习时可能会产生一些抵触或厌学的情绪，这时，教师应调动学生的好奇心，使学生建立英语学习的自信心。在进行实际教学的过程中，教师可以借助游戏的形式激发学生的学习兴趣，使学生可以充分参与其中，引导学生在课堂上多说、多练，提高英语教学的互动性，使学生的课堂学习效率得到有效提升。例如，在学习外研版五年级（上）Module 1 Unit 2 We bought ice creams 时，教师将词组Went to the park写在白板上，利用白板向学生讲解go与went的联系，介绍短语的释义，让学生利用短语进行组句，并演示编组对话。在此过程中，学生不但掌握了相关的语法知识和短语，还使自己的语言运用能力得以锻炼。
4) 目前使用的数据采集系统无法采集到流量计自身报警信息，导致报警发现及处理严重滞后，给生产运行及交接计量带来严重影响，且信息无法追溯。
结 语
综上所述，随着信息技术的快速发展，交互白板在教育领域得到了广泛的应用。在实际的小学英语教学中，交互白板可以有效提高学生的注意力，使课堂氛围更加浓厚。同时交互白板的运用，使学生可以主动参与到课堂教学活动中，进而使小学英语的教学效率得到有效提升。
内陆淤积软土依据其形成机制不同分为湖相沉积软土与河流相沉积软土。湖相沉积软土多分布于大面积湖泊周围。湖相沉积软土具有有机质含量高，颗粒级配均匀，淤泥质土层深厚等特点。典型河流相软土中间粒径在0.005～0.05mm范围内。砂砾及有机物质含量较少。偶尔会含有稀薄的砂砾夹层。
[参考文献]
[1]杜爱芳.交互式白板在小学语文教学中的应用[J].甘肃教育,2019,621(01):97.
[2]刘金芳.交互式电子白板在英语教学中的应用[J].江西教育：综合版(C),2018(03):29-30.
[3]刘映娟.在交互白板环境下,引领学生主动探究学习——以《钉子板上的多边形》一课为例[J].小学教学研究,2017(08):57-58.
中图分类号： G43
文献标识码： A
文章编号： 2095-9192(2019)32-0086-02
作者简介： 王瑞萍（1967.11-），女，甘肃武威人，本科学历，一级教师，研究方向为小学英语教学，2017年被评为县级优质课教师。
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