——苏教版小学语文神话故事教学初探
刘雪云 广西贺州市建设路小学 542800
摘 要：神话故事是小学语文教材中的一块瑰宝，对神话故事教学方法的探讨具有重要意义。本文从课堂导入、理清关系、复现故事三方面入手，讨论了如何做好小学语文神话故事教学，以期对神话故事教学有所启示。
关键词：神话故事 小学语文 教学方法
神话故事是一扇门，通往古老而神奇的上古时代；神话故事是一条路，开往满是鲜花的思想圣地；神话故事是一把钥匙，打开学生浩瀚无垠的想象空间；神话故事是一个万花筒，让我们观赏到远古社会的形形色色。
一、完善课堂导入，激发学生兴趣
何为神话？神话是一种民间文学，是根据原始劳动者的生产状况、自身形象和对自然力的理解想象出来的，主要分为开辟神话、自然神话和英雄神话三种类型，塑造了许多勇敢的、机智的、善良的人物形象。小学生感性思维活跃，教师要抓住学生的思维特点，做好课堂导入，才能迅速抓住的注意力，激发学生对神话故事的学习兴趣。
1.预设与课文相关的问题。课前的问题可以促使学生积极思考。如教授三年级上册的《哪吒闹海》时，教师可预设如下问题：大家知道哪吒是谁吗？哪吒有哪两件宝物？哪吒为什么要闹海？最终是否成功？小学生性格活泼、积极好动，对于这类神话故事课文，单是题目就会吸引他们的注意力，教师预设问题加以引导，更可激发学生一探究竟的好奇心。
2.多媒体展示课文相关的教学资源。直观性教学是小学语文教学的一个有效途径。仍以上例为例，教师根据学生的回答展示一张哪吒怒目圆睁的图片，询问学生：他为什么这么生气？接着播放一小段哪吒手持乾坤圈与夜叉打斗的视频，让学生直观地看到哪吒不畏强暴、敢斗邪恶的性格特征。最后展示龙王的图片，结合问题询问学生：这个人是谁？他与哪吒是什么关系？由此顺利完成课堂导入，既吸引了学生的注意力，又激发了学生进入故事阅读的浓厚兴趣。
二、理清课文关系，帮助学生理解
课文关系包括人物关系、事件发展关系和课文的基础脉络。理清这几种关系能够使学生一目了然地看到故事的概括意思，并了解故事中的人物性格和古诗的发展方向。在此可以采用画树形图或流程图的教学方法来向学生展示。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如希腊神话故事《普罗米修斯盗火》，外国人名、地名对小学生来说不如中文的容易接受和记忆，繁复的人名很容易让他们搞混人物关系，此时一个简单的树形图就非常必要。如人物关系图可画为：宙斯（主神）——普罗米修斯（勇敢而极富同情心）&阿波罗（太阳神）——赫剌克勒斯（大英雄）；发展关系画为：黑暗，寒冷——盗取天火——光明，温暖——惩罚——解救；基础脉络可写为：盗火——被发现——高加索山&鹫鹰——复原——坚持。由此，小学生看到的不是复杂的人名和地名，而是清晰的故事线索，直观地展现人物及事件，减少了课文的难度系数。同时，按照这样的线索能激发学生按图索骥的能力，去课文中寻找具体的内容，把所有的人物串起来，从而串起整个神话故事。线性化的图表与我们的思维顺序一致，培养学生的线性思维，可以帮助学生理解课文内容、感受故事情节。
三、复现故事内容，深化学生感悟
完成了课前的导入和理清了课文中的关系后，就应该进行课文主体部分的讲解。这部分可以采用复现的形式进行，可以采用朗读和分角色表演的形式。
朗读课文可以使学生整体把握故事情节，并且朗读的过程也是教师发现和纠正学生语音的过程。角色表演能够使学生深入理解故事里的人物和情节。以《嫦娥奔月》为例，教师带领学生初读课文，初步掌握故事涉及的人物信息；再分组朗读故事，从整体上把握故事的情节概况。整体把握之后，先进行小组讨论，教师提出几个问题供学生讨论：故事中包含了哪些人物？这些人物分别有什么特点？这则神话中共发生了几件事？分别是什么？学生根据对问题的讨论进行分组表演，按照个人兴趣饰演嫦娥、后羿、逢蒙和老百姓。教师应提出一些问题作为学生表演的提示，如：后羿为什么要射日？嫦娥为什么要奔月？逢蒙做了什么坏事？分组表演的教学方法，一是可以保证课堂上每个同学的参与度；二是改变了以往刻板教条的授课方式，让学生在课堂上活跃起来；三是有助于学生深入理解课文内容，真切地感受每个人物的性格特点。在表演的过程中，学生能够设身处地地理解人物形象，如后羿的勇猛、嫦娥的善良、逢蒙的奸诈，从而深化他们对课文的感悟，熏陶他们学习神话人物的优秀品质。
四、结语
俗话说“教无定法”，神话故事教学方法除笔者所述之外，还包括续写故事、课文填空等等。神话故事在小学语文教材中就如一粒灿烂的珍珠，点缀着浩瀚的大海。教师应积极探索有趣、高效的神话故事教学方法，为学生打开一扇通往原始时代的门，让他们凭借着想象力的丰满羽翼，在神话故事里遨游。
参考文献
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[2]田广智 小学语文神话类文章阅读教学探讨[J].中国教育技术装备，2013，（4）。
[3]马超 我的故事教学法[J].小学时代(教师)，2012，（3）。
论文作者:刘雪云
论文发表刊物:《素质教育》2015年6月总第179期供稿
论文发表时间:2015-6-16
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