黑龙江省建三江管理局大兴农场学校 夏德平
小学英语课程已经开设二十多年了，随着开课时间的延长,学生的新鲜感已经慢慢淡化,对于那些不善于记忆的懒孩子课程逐渐跟不上了,便产生了厌学情绪,主要表现为对学习不感兴趣、厌烦、不完成作业等，有时还会有撒谎的倾向。尽管面对各种纪律的约束，仍无法坚持正常的学习活动，偶尔还会有逃学的方式逃避学习，这使父母和老师都大伤脑筋。基于此,近几年的教学中,我时刻尝试着课上用兴趣教学法来吸引学生的注意力,解除学生厌学情绪。下面谈一下我的几点做法。
一、巧妙记忆单词，减轻背诵负担
小学英语学习中，学习兴趣的培养是十分重要的。小学生年龄小，靠自己主动学习及回家复习基本很难做到，这就要求教师充分利用好课上的四十分钟，教学的过程中要结合学生好玩好动好奇心强等特点，尽量让学生当堂记忆所学单词，让其感受到记忆单词是一种趣事，只要他感兴趣了，就爱学了，更不会有厌学的情绪。我采用的趣味单词记忆法较多。如在教学phone（电话）一词时，我采用的是汉语拼音加单词的方法记忆：p（皮）+h（椅子）+one(一部)记忆口诀：皮椅子后有一部电话。在教学panda时我完全采用的是拼音教学对比记忆法-— pan(盼盼)+ d a(大)熊猫；在教学cap时我用了联想记忆法,就是用替换一个字母变成另一单词如cat、car、hat、map ……由于课上我时常用趣味教学法教学生记忆单词，久而久之学生自己也有一些记忆的方法，如在学习panda时，有的学生说出自己的记忆方法： pan（盼望）见到d a（大）熊猫……英语课堂可以是有说有笑的课堂，往往学生在说笑中就加深了对知识的理解。并且这种情况之下，英语课堂会瞬间“活”起来，能够让学生感受到学习的乐趣，增加学习的情趣，近而解除厌学情绪。
二、设计运用场景，鼓励学生展示。
为了促进学生英语实践应用能力的提升，教师在教学过程中可以设计一些对话游戏活动，加强学生的口语训练，对话的内容可以由学生根据英语教材的内容自己进行编写，可以利用以前学过的知识，但必须要将新的内容融入其中，学生可以利用课间的时间进行练习，上课时抽出三分钟左右的时间进行对话展示。为了激发学生参与对话游戏的积极性，消除学生的厌学情绪，在活动后可以给学生设置各种奖项：如最佳口才奖，最佳表演奖，最佳编剧奖，最佳指导奖等等，只要是学生主动参与的均可以获得相应的奖项，这样做的目的就是能够让所有的同学都能够积极的参与到教学活动之中来。小学生表现欲比较强，渴望得到老师的奖励与鼓励，利用他们的这种心理，最终激发学生的学习积极性，让学生感受到学习的乐趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如在学习 At a shop时，让学生根据教材中给定的情境自由的编对话，然后以小组为单位进行情境表演，其中一人扮演售货员，其余的同学则扮演顾客，利用学生们的学具假装是商品，然后进行买东西的对话交流，这种游戏对话的形式不仅能够锻炼学生的语言应用能力，还大大地激起学生的学习兴趣，久而久之会完全解除学生厌学情绪。
三、优化课堂结构 体验教材的美
如何能让学生感受到英语学习的快乐，从而感受美，欣赏美，让学生始终对英语保持浓厚的兴趣，是英语教学的另一重要手段。美国著名教育家波利亚曾说过：“为了使学习富有成效，学生应该对所学知识倍感兴趣，并在学习中寻求欢乐。”因此在课堂教学中，教师应当适时优化课堂结构，充分利用教材并可以适当的整合教材。小学英语教材都是图文并茂的卡通形式展现的，这样美的教材必须美美的学习与观赏，且每一单元基本都有一首英文歌曲或歌谣，在教学时不能单存的只唱会一首歌，而是应采用一曲多唱的形式，使学生走进英语教材，在音乐中欣赏美。如在教学Is this your…?Yes, it is. / No, it isn’t.句型时我是引导学生用《两只老虎》的曲子来唱；在教学文具类单词时，我引导学生用《Hello, Sarah》的曲子唱学具变化为：Hello, pencil do o do, Hello ,ruler do o do……学生们兴趣盎然地投入学习。因为音乐活动可以发展孩子的想象力，还可以锻炼他们的注意力、观察力、记忆力，陶冶儿童的审美情趣，把音乐引入课堂，在音乐美的熏陶中复习掌握新知。当然教师的语言美也直接关系到课堂教学的质量，教师的语言是一门艺术，更是一门工夫，如何采用幽默、生动、韵律、节奏的语言来吸引学生很关键，如果学生喜欢老师，就会喜欢这门学科，就不会产生厌学情绪。
四、设计课外活动，激励学生体验
英语是一门艺术，更是一种交际工具，为了切实提高学生的英语学习成绩，必须要重视交际训练，丰富的课外英语展示活动是交际训练的重要形式，是锻炼学生英语实践能力，激发学生学习兴趣的有效手段。具体做法之一是：学生每天在校学到的简单英语要回家和父母交流，如父母没有英语基础的，自己可以充当小老师教父母，对于表现优异的学生要及时的给予鼓励表扬；做法之二是：每学期学校都要组织学生出板报及手抄报，这时要鼓励学生用一部分英语内容；做法之三是：每当出去购物及吃饭时要用学过的小话题进行交流。除此之外，还可以在学校的广播室以英语的形式播放一些有趣的简单的小故事，即可以拓展学生的知识面又能提高学生重视度。其实提高学习兴趣、锻炼学生英语应用能力的手段有很多，只要是能调动学生英语学习的积极性，都是行之有效的好方法，都能解除学生厌学情绪。
总之，解除小学生学习英语的厌学情绪并转化为爱学习，是一件任重而道远的长期工作，需要每位教师用心去琢磨去感化，用行动使更多的小学生爱上英语！本文主要从四个方面就如何通过提高小学英语学习兴趣来消除厌学情绪简单的谈论分析，仅为小学英语教师的教育教学工作提供参考。
论文作者:夏德平
论文发表刊物:中国科技教育（理论版）2018年11月
论文发表时间:2018/12/4
标签：学生论文; 厌学论文; 英语论文; 情绪论文; 单词论文; 记忆论文; 学习兴趣论文; 中国科技教育（理论版）2018年11月论文;