湖北省安陆市凤凰寄宿学校 432600
新课程改革以来高考政治一直都强调四种能力：获取和解读信息的能力，调动和运用知识的能力，描述和阐释事物的能力及论证和探究问题的能力。因此，熟练掌握并有效发挥这四种能力，有助于整体提高高考政治答题效率和质量。
下面，笔者就从自身教学实际出发，重点围绕如何抓好四种基本能力，简要探讨对学生相关能力的培养。
一、获取和解读信息的能力
获取和解读信息的能力，即学生对实体案例所提供信息的提炼和整理。每次拿到一道题，我们应该首先读题干,题干中有知识范围的限定，也有答题方向。题干读过,再去阅读材料，从文字的表述或图表等形式的材料中，找出关键词，然后准确、完整地理解并整合所获取的有关信息从而获取回答问题的有关信息。而近年来文综高考阅读量日益增大，政治阅读量尤其大，阅读能力差，阅读速度慢，读过一遍毫无感觉是大忌。相信同学们都遇到过做题拖拉的情况，究其原因多数是由思想上不紧张、自主学习和独立思考能力欠缺造成的。针对这些问题，在平时的训练中，就要限定时间做题，用考试的态度做题，养成快速提炼信息、分析信息、解读信息的习惯，在整合信息的过程中也应训练一定的概括、归纳和演绎的能力，这是考生解答题目的起点。
二、调动和运用知识的能力
调动和运用知识的能力，即通过对信息的接收和反应启动原有的知识储备，再经过分析、判断、推理、归纳等思维过程解决问题的能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们经常说，自己背的很熟，怎么到了做题或是考试时大脑一片空白，无法将题目与知识迅速联系到一起，其实根源还是知识不熟。政治这个学科的记忆量十分大，但是也有诀窍。它在文综三科中最有系统，按照课本的单元划分一目了然。备战高考的路上，无论多忙，将课本好好梳理一遍，是必要环节。在高三的紧张状态下，将政治课本抄过一遍，框架梳理、易错点分析更是需要进行无数次。每个夜晚睡觉前，都要躺在床上默背课本、回忆框架。记忆量虽然大，但是抓住框架便可一目了然。在高考复习时，应学会运用知识的方法、解决问题的思路、思考问题的线索的能力。而知识的运用包括不同知识的重组，相同知识的归纳，相似知识的迁移，相关知识的联系。学生在试题所设置的新的情景及问题中迅速从已储备的知识中甄选出相关的知识，将它重现和再认，并根据题目的具体要求将之运用到特殊的要求中。
三、描述和阐释事物的能力
描述和阐释事物的能力，即考试中能通过思维过程把握事物的本质特征，并使用简明、准确的政治学科术语予以叙述。要求学生能准确描述试题所涉及的学科基本概念、观点和原理，分析有关的社会现象，找出事物的本质，并且能全面阐释和评价有关的理论问题和现实问题。在高考中，往往给你一个或多个社会热点材料，要求我们从经济生活、政治生活、文化生活和哲学生活其中一个角度或多个角度去分析。当我们找到了关键点，对应上了知识，这时需要总结答案，写到试卷上。不同的表述方法，虽然是相同的思路，得到的分数却是非常不同。表述答案，最重要的便是规范。规范，就是将对应的知识点准确无误地写出，就是认真对应材料、不含糊。材料分析在政治评分中也是有很大的比例。这就需要同学们在平时认真答题，严格要求自己的政治术语的规范性。有时自己做题练手可以简答，但绝对要写下要点。其次，便是要点突出，将知识点前置，标清序号，让阅卷老师可以一眼看到答案。
四、论证和探究问题的能力
论证和探究问题的能力主要表现在对学科知识总体把握的程度、答案组织的逻辑性及层次性方面。有一种政治命题形式是怎么样型和评论型，要求我们紧扣题意来展开探究。近年来全国卷的探究类不仅仅局限于写广告词之类的东西，而是越发灵活，考察学生的多种思维能力。答好探究类题目的关键是不能脱离主题，这种能力的培养来自平时的训练与锻炼。大家在平时的自主学习中要注重提出问题、探究问题，用所学的政治理论分析热点问题、解决问题。另外，北京卷、上海卷等走在全国先列的省份试卷，更能代表未来政治高考改革的方向，我们多接触这些试卷更有利于培养我们训练发散思维时要遵循的大的方向。
论文作者:潘红平
论文发表刊物:《素质教育》2018年8月总第279期
论文发表时间:2018/6/26
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