何学文 甘肃省定西市安定区公园路中学 744300
【摘要】在所有教学科目中，语、数、外并称三大主科，由此可见，数学在所有科目中的重要地位，另外，初中阶段是学生汲取知识，锻炼思维，能力培养的黄金阶段，为了更加有效的提高学生的学习效率，培养初中生灵活的思维能力，初中的数学老师更需要提高授课技能，创新教学方式，寻求更加有效的教学改革新模式。
【关键词】初中数学，教学革新，授课策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-049-01
时代经济的蓬勃发展，对各行各业都提出了新的要求和挑战，尤其是为民族培养后备力量的基础教育工作，必须与时俱进，开拓创新。数学这门学科不仅仅能够传授学生知识，更能够锻炼其思维逻辑能力，培养独立个性的能力。数学老师要秉承“以人为本”为核心的新课标的要求，积极响应教育改革的号召，创新授课方法，提高授课效率。
1.创造自由个性化教学模式
现如今，因社会和家庭教育的影响，孩子们从小便受到来自网络上和社会上的各种思想的灌输，个性鲜明独立，思维发散。所以，要求数学老师一定要改变传统的教学模式，要依据现在孩子的特性打造出个性化的教学模式。为了充分发挥出每个孩子的主观能动性，教师可以先讲解出一个大概的知识框架，然后让孩子们自由结组，共同商讨学习，老师会为不同的小组分配不同的学习任务，当各组商讨完毕后，各组派出一位代表在讲台为全班同学展示商讨结果，各组同学可以进行提问或者给出建议，最后老师进行学习成果的总结。这种创新式的课堂教学模式将单一的学习任务巧妙的转变为自主学习探讨交流，这种活跃的课堂氛围不但能够拉近师生间的距离，更能够让孩子在主动思考中学到知识。创造自由个性化教学模式是教师基于教改政策以及学生个性创新出来的现代教学新模式，不仅仅能够培养孩子独立思考的能力，还能培养他们团结协作的能力，符合让孩子全面发展的教育目标。
2.巧用多媒体突出主体化授课模式
在数学教学过程中，即便理论和公式都是通过实践验证浓缩而来的，但是记忆深奥的理论和公式依然是孩子们最排斥的学习类目之一，那么如何能够让孩子们轻松的理解理论和公式背后的内涵呢？这就需要数学老师“化抽象变具体”，通过现代便捷的多媒体教学，搜集相关教学图片与学生们进行面对面互动，引导他们进行发散性思维，突出他们的主体地位，比如在进行平行线和相交线的学习的时候，可以进行实景举例子，利用多媒体展示出同学们熟知的“双杠”、“斑马线”、“十字路口”等图片，这种贴近现实生活的案例能够让同学们瞬间在脑海中形成影像，并快速的理解平行线和相交线的理论概念；在进行几何图形授课的时候，老师可以引导学生说出身边的几何形状的事物，并给予赞赏和鼓励，让学生增强学习的自信心和荣誉感；老师也可以通过制作简易小动画，帮助学生理解抽象的数学概念，通过生动有趣的动画，可以增加学生的学习兴趣和好奇心。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在老师进行授课的过程中，要关注学生的感受，调动起他们的积极性，参与到教学互动中来，以帮助他们更好的理解知识内容，提高学习效率。利用多媒体教学，不但能够帮助教师缓解授课压力，还对夯实学生基础知识有着明显的促进作用。
3.创新数学游戏，打造趣味教学新模式
数学是一门严谨与自由相结合的学科，初中数学老师可以根据数学教学大纲，结合学生的个性特点创造出适合他们兴趣的数学游戏，比如在学习几何内容的时候，可以让他们进行人形拼图，切身的感受每一种图形的变换，了解每一种图形的特点；在学习线段知识的时候，可以借助道具进行各种线段的展示，通过实景教学，能够加深对知识的理解。在游戏的过程中，教师要弱化自己的主导力，让学生成为课堂的主体，但是教师要认真观察每一位学生的状态，起到及时纠正引导的作用。教师举办一系列轻松愉快的数学游戏，能够调动课堂学习氛围，激发孩子们对数学的浓厚兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师”，有了学习的兴趣，就有了钻研的动力，就有了思考的主动性。无论以后在学习的过程中，孩子们遇到什么样的困难，他们都能通过持久的努力来克服。这种趣味的教学模式，能够真正意义上的实现学生的主体地位，还能够帮助学生进行多种知识的融合，提高孩子的思辨能力。
4.活用知识，精细化授课
随着教育改革和学生的个性化需求的不断加深，数学老师不能停留在以往“照本宣读”的传统授课模式上，填鸭式教学对学生来说是一种及其不负责任的行为。数学老师应该快速适应教改节奏，熟知新版数学内容，对课本上的每一点细节都能做到胸有成竹，对于教材做到“眼离心不离”，把握授课节奏，简化教学内容，突出教学重点，加强对学生的基础知识夯实工作，只有教师做到了活用知识，学生才能做到知识的活学活用。另外，教师要从根本上把握《数学教程标准》的教育方向，透彻的理解教育的本质和内涵，严格秉持教育改革的目标，加强对学生学习技巧和能力的锻炼。唯有如此，在教学的过程中，教师才不会偏离导向。在数学教育的过程中，最重要的一点就是教师要讲究“精细化”教学，将每一个知识点都进行深度透彻的讲解，抽丝剥茧，让孩子们能够了解本质内涵，对知识进行融会贯通。“精细化”授课并不是放慢教学节奏，而是充分注重学生的学习状态，加强引导学生思考，让学生在学习的过程中不留盲点，以到达充分理解的学习目的。
初中阶段是学生学习最为重要的阶段，不仅仅为高中知识打下牢固的基础，同时也是培养学习热情、锻炼学习能力的最佳时期。在初中的数学学习过程中，学生若能够培养出浓厚的学习热情、良好的学习习惯、敏锐的数学思维，那么在未来的学习过程中将会有事半功倍的效果。因此，初中数学老师扮演着十分重要的角色。初中数学老师需要紧跟时代发展和教育改革新要求，结合学生的个性和兴趣，不断钻研和创新出新的教学方法，探究教学理论和新模式，为在提高学生的学习主动性和思考积极性的教育道路上不断的奋力前进。
参考文献
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[2]张丽珍.浅议初中数学教学方法的创新[J].亚太教育,2015,(32):158.
[3]陈荣华.浅议初中数学教学方法的创新[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2017,(35):119.
论文作者:何学文
论文发表刊物:《中小学教育》2019年8月2期
论文发表时间:2019/7/31
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