向明媚 四川省甘孜州九龙县第一幼儿园
【摘要】幼儿教育不同于其他教育,它不是纯粹的教与学,注重的是课堂教学、集体活动教学,主张让幼儿在游戏中学习,自愿地学习。一堂好的课不是让幼儿规规矩矩地听完,否则会束缚住幼儿好动的天性,对教育起不到较好的效果。如果让幼儿自由发挥好动、好奇、好问等天性,主观地参与到教学中,成为学习的主动者,这样幼儿对学习的兴趣就高,教育的目的也能较好地达到。
【关键词】幼儿教育；良好品德；学习兴趣
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）03-160-01
幼儿教育是非常重要的，是为孩子的一生打基础，是可以影响孩子的一生的。在幼儿教育过程中，幼儿可以轻而易举地在较短的时间内学会很多的知识，但是，他们辨别是非的能力是非常差的，这就需要幼儿教师要正确、有效地引导他们。那么，要如何正确、有效地进行幼儿教育呢？关于这个问题，我总结为以下几点。
一、要培养幼儿良好的品德
每一位幼儿教师和家长都想要帮助幼儿健康快乐地成长，可是健康的成长并不仅仅是指体格健壮、身体健康，更多的是指行为上的健康和品德上的健康，行为上的健康和品德上的健康对幼儿的成长和发展起着不可忽视的作用，那么，要如何培养幼儿良好的品德呢？
1.幼儿教师在教学过程中，要以身作则。
幼儿这个年龄段，处于一个个性和品质初步形成的关键时期，好奇心特别重，分辨能力特别差，模仿能力特别强，要想培养幼儿良好的品德，幼儿教师首先要做的就是以身作则，幼儿教师要时刻注意自己的言谈举止，幼儿教师要语言文明，行为文明，做事稳重，谦让宽容等等，千万不要做任何不文明的事情。因为在幼儿阶段，与幼儿相处时间最长的是幼儿教师，最能影响到幼儿的也是幼儿教师，幼儿的模仿能力特别强，再加上幼儿教师对于幼儿来说是神圣的，知识渊博的，无所不能的，幼儿认为幼儿教师做的一切都是好的，都是正确的。
2.家长要用理智去爱自己的孩子，千万不要溺爱。
现在在很多的家庭里，家长对自己的孩子真的是含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，对自己的孩子百依百顺，我觉得这样做是不正确的。家长要明确究竟怎样做才是真的对孩子好，并不是满足孩子所有的要求就是对孩子好，家长爱孩子可以，宠孩子也可以。但要分什么事情，什么场合，千万不要溺爱，溺爱只会害了孩子，使孩子养成娇纵、依赖、自私、目中无人等坏的习惯。家长可以在吃、穿、住、行上让孩子无忧，但是在做人、与人交流、与人相处、言谈举止上，一定不能娇惯孩子，什么都由着孩子的性子来，这样并不是爱孩子，而是害了孩子，使孩子在幼儿时期就在品德上不合格。
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3.不管是家长，还是幼儿教师，在教育幼儿的时候一定要使用恰当的方式，多使用引导教育，千万不能使用暴力。
家长打孩子，这是一个非常普遍的现象，很多家长因为脾气比较暴躁，或者是没有受到过高的教育，还坚守着“棍棒底下出孝子”那种传统的思想，只要孩子一不听话，就用打的方式来管教孩子。还有一些幼儿教师，因为幼儿总犯错误，就让所有的同学都疏远这个幼儿，或者是用恐吓的方式吓唬幼儿如果再犯错误怎么怎么样，甚至用体罚的方式去惩罚幼儿。这样的方式是不对的，这样既不能让幼儿改掉毛病改正错误，又会使幼儿在心理上对与人的交往产生抵触，还会使幼儿与家长、幼儿教师之间产生隔阂。所以说，在对幼儿进行教育时，一定要找到合适的方法，要用引导的方式去教育幼儿，要在引导中使幼儿知道哪些事不该做，哪些事该做，要怎么做，要引导幼儿积极思考，自己明白事理。
二、要培养幼儿的学习兴趣
在幼儿教育中，除了要培养幼儿良好的品德，还要培养幼儿的学习兴趣，要让幼儿在接受教育的一开始，就想学、爱学。那么，要怎样培养幼儿的学习兴趣呢？我认为：
1.幼儿教师不要老是盯着幼儿的缺点，幼儿年龄虽然还小，但是自尊心，好面子却一点都不输给成人，如果幼儿教师太看重幼儿的缺点，每天都把幼儿的缺点挂在嘴边，这样很容易让幼儿失去自信心，也会让幼儿对上学失去兴趣，甚至会产生抵触的情绪，不愿意上学。所以，幼儿教师不要总是盯着幼儿的缺点，要用心去关注每一个幼儿，善于去宽容幼儿的缺点，发现幼儿的优点，如果幼儿教师能对幼儿的优点多给予表扬和赞许的话，幼儿的缺点自然而然地就消失了。
2.幼儿教师不要坚持完美主义，不要给幼儿定太高的目标和设定极高的标准，不要从一开始就要求幼儿做到十全十美，幼儿教师要关注幼儿成长过程中的每一个变化，要知道幼儿每一个微小的变化都是值得欣喜的，幼儿教师要肯定幼儿的每一个变化，每一点进步，然后鼓励他们，引导他们，使他们不断地成长，不断地成熟。幼儿教师千万不要觉得幼儿的幼儿时期是学习最快、记忆力最好的时期，就对幼儿高要求，这样的做法是错误的，凡事都要有个度，不可急于求成，如果揠苗助长，必会枯萎。
3.幼儿教师不要拿一个幼儿和另一个幼儿进行比较，每一个人都是不同的个体，所以优缺点必然不相同，幼儿教师不要想着把每一个幼儿都塑造成自己想象中的样子，幼儿教师要发现每一个幼儿的闪光点，按照每一个幼儿的个性和特点去引导他们、发展他们就好，不要总是做比较，比较来比较去，很容易把幼儿的自信心和学习积极性打消完，还会使幼儿产生厌烦的情绪。
总之，提升幼儿综合能力的方法是多种多样的，教师要在自己的实践教学中找到一条最适合的教学方法，更好地加以运用，有效地提升幼儿教育教学质量。
参考文献
[1]董璐楠.浅析幼儿教育的课程改革[J].好家长，2018（16）：28-28.
论文作者:向明媚
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月1期
论文发表时间:2020/4/16
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