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摘 要：语文作为中职生学好专业课的基础，学好语文可提升学生的专业技能，那么中职语文教学要真正全面提高学生的素质，语文教师就必须更新教育思想和教育观念，不断改进教学方法，培养学生的学习能力，有意识地引导学生，培养学生自觉主动阅读、分析，最终形成自己解决问题的能力。在语文教学这块园地中，在追求“轻负担、高质量”的教学过程中，如何提高语文课的效率？用一句话概括起来，那就是：教求其精，学求其博。本文就在中专语文教学过程中的“精”和“博”做了详细的介绍。
关键词：中专语文 教学 精与博
目前中职生对文化课的学习兴趣不够浓厚，要想提高文化课尤其是语文课的教学效果，困难还是比较大的。要想真正提高学生把握语文、运用语文的能力，就必须进行语文教学方法的改革，发挥语文教学的实践性，把课堂、课余都还给学生，在语文实践活动中来完成语文的教学任务。在职校学生的发展中，语文是学生学好专业课的基础，学好语文可提升学生的职业技能。但职校学生普遍的重专业轻文化，忽视了语文对生活的重要作用，总认为汉语是本土语言，是与生俱来的，不愁学不好。所以中职语文老师要搞好语文教学，就必须不断更新教育思想和教育观念。
一、中专语文教学过程中“精”的概念简介
中专语文教育中的“精”指的是语文老师要教得精，语文老师在讲课之前必须熟练掌握语文课本的大纲，讲述内容要有重点，认真取舍教学内容，不能照本宣科。要让语文教学的课堂活跃起来，积极带动中专语文教学课堂的气氛，让中专生对语文教学感兴趣，从而提高中专语文的教学水平。
1.中专语文教育的内容精。中专语文课文上的内容覆盖面十分广，涵盖的知识量也十分强大，但是如果不根据中专生实际的语文学习情况，就对中专语文教学内容眉毛胡子一把抓，不仅会降低语文课堂的学习效率，而且容易让学生产生厌学的情绪，学生学起来也非常的累，难以达到中专开设语文教学的目的。因此作为一名中专语文老师在上课之前必须对每次的上课内容进行精练化的压缩，选择语文课本上那些精练生动的内容进行讲述。这样才能让学生接受一些有用的东西，不至于因为语文老师讲述的东西太多而感觉到太累、产生厌学的现象。这样可以有效地提高中专语文的教学质量。
2.中专语文教育的步骤精。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆中专语文教学的步骤精讲的就是老师根据学生实际学习语文的情况，有针对性地优化语文教学内容，在教学的过程中，不能以流程式的教学步骤来，应根据学生对语文教学实际掌握的情况，临时更改和创新语文教学步骤。中专语文老师首先要明白语文教学的具体情景和语文教学的具体目的、每一节语文课教学的任务是什么，将语文教学的步骤精细化，尽量做到使用最短的时间来取得最好的教学效果。中专语文教学分为三步：略读——精读——总结。（1）略读。略读就是要让学生开始大概了解语文课文的大体内容，让学生对该节课所上的语文课的内容有一个总体的印象，不至于老师在讲课时像听天书一样。（2）精读。中专语文课本内容的精读，就是在略读的基础上再次细致地品读课文讲述的内容，把课文讲述内容的内涵品读出来，或者通过本文的学习能得到启发、学到知识，提升中专生的道德以及个人修养，让中专生更具文化底蕴。（3）总结。上完语文课以后，老师要留一段时间让学生讲述学习本文的收获、体会或者感受。
二、中专语文教学的“博”
中专语文教学中的“博”指的是在教学实践的过程中，把语文教学课堂上的知识面加以扩大，将课文中的知识和实际生活的知识有效地结合起来，让语文课堂的教学更加接地气一些。这样亦可以加深学生对课文内容的理解，并提高学生对课堂讲述内容的兴趣。第二点就是语文老师根据课堂的内容进行扩展，提升学生的知识面，开阔学生的视野，提高自身的修养，懂得为人处世的道理。
1.超越课本。中专语文除了教学生课本上的知识以外，还要帮学生确立正确的人生观、价值观，提升学生的自我修为和人文情怀。
2.鼓励学生阅读课外读物，充实自我。语文的课外读物涉及的范围很广，要让学生读那些有意义的、健康向上的、自己喜欢的读物，来提升自我。
三、教学效果显著化
教学效果,主要看语感强不强、智力发达不发达、能力高不高。所谓语感,就是对语言、文字有灵敏的感觉。叶圣陶解释得很清楚:“不了解一个字、一个词的意义和情味,单靠翻查字典和辞典是不够的。必须在日常生活中随时留意,得到真实的经验,对于语言、文字才会有正确丰富的了解力。”所谓智力,是指学习的潜能,是解决问题的能力,是适应新情况的能力,是创造新事物的能力。如果学生的四种能力能确实得到提高,那么语文教学效果就显著了,语文教学中的少慢差费现象也就会减少或消失。
综上所述，本文从中专语文教学的“博”与“精”两个方面讲述了语文教育的方式，希望能给大家提供一些帮助。
参考文献
[1]郭璐璐 艺术中专语文教学存在的问题及对策研究[D].辽宁师范大学,2012。
[2]徐新丽 论中专语文教学中的生命教育[D].山东师范大学,2008。
[3]朱昌强 中专语文教学的困境及对策[D].湖南师范大学,2007。
论文作者:陶粉娥
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年8月总第200期
论文发表时间:2016/8/9
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