摘 要：小学语文教学在小学整个教学阶段中一直都是非常重要的一环，对小学语文教学的唤醒教育就是对学生这个受教育的主体意识形态发觉形成的过程，唤醒教育对于提高小学语文教学质量、促进学生个人素质和身心全面发展都有着重要意义。作为老师，应当在教学实践过程中不断变革创新，完善教学思路，丰富教学内容，以提高学生高涨的学习兴趣，为实现教学根本目标而努力。
关键词：个性化 拓展视野 活跃氛围
小学语文的唤醒教育是实现教学方式改革的重要方法。唤醒教育是通过对小学生内心主动引导、主动开发，进而达到小学生思想认识全面觉醒的目的，从而达到提高学生自主学习意识、提升综合学习成绩的最终结果。
一、小学语文唤醒教育的重要性
1.有利于唤醒学生个性化发展。小学阶段是学生潜力发展的黄金时期，语文教学的目标就是不断发掘学生潜力，提高学生的认知水平，弥补成长中的不足之处。小学生的年龄水平导致其思想认识的不成熟，但他们有着极强的好奇心和不服输的潜质，是形成基本性格的时期。小学语文教学就是要通过提高学生的语文水平，达到完善思想品格和增强品格个性的目的，使得他们逐渐适应不同的新环境，逐步提高自己各方面的综合能力。
2.有利于丰富学生精神世界。当前的小学语文教学中，很多老师仍旧单一地注重学生的成绩，忽视了小学生内心情感的表达，从而很难做到对小学生思想品格和个人素质的培养。小学语文教学不单单是一种学科，更是对人生思想认识和优质品格的培养，我们更应当在教学中注重对学生综合素质的培养提升，唤醒学生的情感世界，促进他们实现自身价值。小学语文的唤醒式教育凸显了教育方式的灵活性，不仅能促进教学模式的优化提升，更是促进学生身心全面发展、丰富学生精神世界和内在情感的重要教学方式。
3.有利于提升学生主体意识。以人为本的教学理念是所有课堂教学中必须遵守的核心思想。以人为本就要允许每个学生的个体差异，尊重每个学生的个性，根据不同的学生性格采用不同的引导思路，在互相信任的基础上，实施唤醒式教育，从而实现学生个人主体意识的提高，达到优质的教学目的。
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二、实现小学生语文教学唤醒教育的具体措施
1.拓展阅读视野，提升阅读能力。阅读是小学语文学习的基础，阅读水平的高低影响着个人的思想认识水平和气质。唤醒式教育的实现，需要我们着重把握阅读方法的灵活性，在丰富阅读视野的同时，采用更为有趣的阅读方式来提升学生浓厚的阅读兴趣，实现阅读在语文教学中应有的价值。比如：选出一篇文章，让3-5名学生一同参加，有感情地进行阅读体验。这样学生会在评比中提高自己，更能调动学生参加课堂活动的积极性。
选择优秀的文章进行阅读教育，有着深刻的教育意义和丰富的内涵，可以引起学生的共鸣，使得学生有兴趣加深对文章内容的探究与理解。唤醒教育在阅读教学中的表现就是唤醒学生对文章的自主性解读和审美性解读，丰富有趣的阅读课堂能够唤醒小学生的思维情感，使学生在深入学习过程中充分发挥主观能动性，积极地参加课堂教学活动。
2.锻炼写作能力，提高写作水平。写作教学是小学语文教学必不可少的教学形式。写作教学是学生自我感情的表达和对事物认知的表述，能够提高学生的思维逻辑水平，锻炼自身语言表述能力，提升学生的写作水平。唤醒学生写作意识，并形成良好的写作习惯，是学生提高自身语文水平不可缺少的环节。
我们在语文教学过程中应当积极引导学生认识写作的重要性，采用不同的方式，比如安排学生写作日记、美文摘抄、作品创作等方法，让学生在写作体验的过程中增加写作兴趣、积累写作素材、提高写作水平。因此，我们教师应当积极唤醒学生的写作思维，将学生的写作意识渗透到生活中去，形成良好的写作习惯，从而提升写作质量，达到语文教学中的写作目的。
3.丰富课堂教学方法，活跃课堂氛围。传统的语文教学注重师讲为重，忽视了学生内心需求。教学方式的单一性，使得学生的兴趣降低、影响学习成绩的同时也降低了教学效率。这就要求我们要重视课堂教学模式的改革，需要不断融入新的教学内容和方法，从而引起学生的积极响应，提升学生学习兴趣。比如，进行诗歌教学时，可以让学生进行情景表演；遇到文言文教学时，可以采用多媒体PPT图文并茂的教学方法。
小学语文教学是学生人生成长的一个基础阶段也是极其重要的一个阶段，优化教学模式是一个漫长的过程，我们要敢于创新，不断汲取新的教学思维模式，学习优秀的成功的教学方法，在不断实践过程中完善自己的教学思维，提升个人的教学水平。这其实也是在要求我们，在教学过程中鼓励学生自主学习的意识，引导学生掌握学习方法，提升学生积极性，从而达到小学语文实现唤醒教育的目的。
参考文献
[1]曾志鹏 浅谈小学语文教学中的唤醒教育[J].学周刊，2017，06，98-99。
[2]张燕燕 小学古诗文教学中的唤醒教育探讨[D].曲阜师范大学，2016。
[3]郭艳 职校语文课堂教学中的唤醒教育实践探索[D].山东师范大学，2012。
论文作者:刘宏卫
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年3月总第223期
论文发表时间:2017/3/24
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