摘 要：以多媒体化、网络化、智能化为主要特征的现代信息技术已经广泛运用到教育领域，对传统的课程理念、课程内容和课程实施以及课程资源，产生深刻的影响和变革作用。如何转变教育观念，在信息技术教育领域实施课程教学改革，探索新型的教学模式，以适应时代的发展，是信息技术教师需要不断探索的又一教育命题。
关键词：信息技术 学习兴趣 任务驱动 信息素养
作为小学信息技术教育的一线教师，在信息技术课堂教学过程中，不仅要营造宽松、主动、愉悦的学习氛围，而且要调动学生的主观能动性，积极引导学生自主探究，注重培养学生的综合处理信息的能力，开展以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，使学生在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造，全面培养学生的自主学习能力和创新精神。
一、利用多媒体教学技术，充分发挥教师的主导作用
信息技术教学的基本原则之一是直观性，有关信息技术基本知识与操作技能，仅凭老师的口述，学生难以形成准确的概念，因此，在信息技术教学中，既然学生对计算机感兴趣，教师的讲授应精心选择使用多媒体教学手段，在讲授基础知识时，教师利用多媒体教室的计算机、大屏幕、投影机，即可以进行重难点的讲解又可以进行示范演示。课堂上演示我们在课前精心制做的PowerPoint幻灯片、Flash动画等课件，配以优美的音响效果，学生的注意力就被完全吸引到教学上来。教师再也不用为维持课堂纪律而花费过多的时间，完全可以把精力放在课堂教学的现场发挥之中，丰富学生的感性认识，教师发挥指导作用，引导学生得出正确的结论，使教学取得最佳效果，让学生学到更多的知识，获得更多的技能。此外，多媒体教学不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够调动他们学习的积极性。
二、引导学生自主探究，培养学生的自主学习能力
在小学信息技术教学中，要鼓励学生用自己的头脑自主探究去获得知识，重视培养学生的学习主动性，不要把学生当作学习的被动的接受者。其教学设计步骤为：简述操作要领→操作尝试→启发引导→操作学习→反馈指导→巩固练习→归纳总结。在小学信息技术教学过程中，老师先布置任务，学生通过完成任务来自主地参与教学，这种教学模式，一是能促使学生掌握知识和技能，二是能有效地开发学生的智力，使学生真正地成为课堂的主人，可以使课堂充满活力，使教学质量得到提高。
例如，布置任务：应用FrontPage软件制作个人网页，链入班级主页。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在大多数学生基本完成任务后，从学生制作的网页中挑选出有代表性的作品，由学生自己介绍演示，然后让学生互相讨论，发表意见和看法，实现相互交流、共同学习的目的。教师在此过程中以实现预定的教学目标为目的，适当地引导讨论方向。让学生在参与中学会学习，主动研究，学会创新，并通过师生交流互动和情境探索，达到自主掌握知识、培养技能的目的，实现学生主动发展、自主创新的目标。这充分体现了“教师为主导，学生为主体”的教学理念，学生不仅掌握了信息技术知识，同时也培养了学生的自主探究能力，大大地提高了教学效率。
三、实施“任务驱动”教学模式，培养学生的创新能力
所谓“任务驱动”教学模式，是教师把要完成的教学内容设计成一个或多个具体的任务，让学生通过“分析问题——采集信息——处理信息——总结归纳——完善创新”等过程来完成“任务”。启发学生在做中学，在用中提高，在获取信息、处理信息的过程中进行实践和锻炼，增强他们解决实际问题的能力。学生通过完成—个个具体的任务，掌握了教学内容，达成了教学目标。
例如，在讲授“在Word文档中插入图片”这一内容时，不要按照传统的教学模式，孤立地介绍各部分的概念、作用和操作方法。教师可以将所有内容设计为“制作—张贺卡送给自己最亲的人”这一具体的任务引导学生去探索解决问题的办法。整个教学过程紧紧围绕着如何制作一张精美的贺卡，条理清楚、层次分明、轻松自然。学生在操作、发现、尝试、创造的过程中，就会体会到自己探索的成功感，从而充分调动起学习的积极性和主动参与意识。
在“幻灯片的交互性”一节的教学中，课前设计了一个任务：插入市区分布图，通过单击地图上不同的位置，链接到各区域的基本情况的介绍。这一任务要求学生通过学习探索，掌握插入图片的方法，基本掌握交互动作的设置方法。将这一任务呈现给学生，一下子就调动起学生学习的积极性和求知欲，对任务的完成起到了事半功倍的效果。接下来学生很想自己亲自动手完成，整个任务的制作过程在教师的点拨指导下，很多问题迎刃而解。有的学生上图书馆查询资料、有的学生上网搜索。整个过程在主体实践、团结协作的氛围中进行，不但培养了学生获取、加工、处理信息的能力，还培养了学生利用信息技术解决实际问题的能力和创新思维能力。
总之，在新课改不断深入的大背景下，教师必须更新教育观念，摒弃陈旧落后的教学方式，坚持以发展学生能力为本，落实学生的主体地位，全面创新教学工作，培养学生的自主学习能力和创新精神，进一步提高小学信息技术教学质量。
论文作者:翟岩
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第383期
论文发表时间:2019/10/30
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