摘要：老师在后进生的后进生活和学习过程中担任着重要角色，小学老师能够在日常生活中，通过道德教育工作来对一些后进生进行教育转化。小学老师还可以督促后进生完成学习过程中所需要完成的学业作业，从多个方面推动后进生的进步。小学老师在对后进生进行思想教育的环节，应该要以全面促进后进生的进步为核心，以人性化教育为辅助方式。这样不但可以大大提升后进生在学习方面的进步，还可以提升学生与老师之间的师生情谊。基于以上关于小学后进生的实际背景，本文从多个角度对小学后进生的成因及教育转化方面进行了探究。
关键词：小学后进生；道德教育；成因
一、引言
随着我国对小学教育的重视程度进一步加深，国内越来越多的小学生需要老师和家长的共同教育。这一现象也导致小学需要更多的老师来对一些后进生进行教育转化及学习辅导。另一方面，随着小学生在升学方面的竞争压力越来越大，导致许多后进生在身心方面和思想方面也需要更多的慰藉和鼓励。因此，小学老师在每年对后进生的帮助过程中，除了需要对学习方面进行辅导之外，还需要从后进生的心理方面进行教育和指导，让后进生也能够在学习和生活中更加自信，这样才可以更好地为在校后进生在多个方面进行辅导，成功地实现对后进生的转化。
二、小学后进生的成因及老师对后进生进行教育转化过程中的一些建议
国内当下的小学老师在帮助后进生进行教育转化的过程中，应该能够具备以下能力：第一，能够准确认真地完成对后进生的课后辅导工作；第二，在和后进生交流的过程中，能够很好地完成解决后进生在思想和心理方面的问题，帮助他们树立强大的自信心；第三，能够对在校后进生进行有效的道德教育，指引后进生走向更加光明的成才之路。如此一来，这就需要国内小学的老师不但可以较好地具备本职教育工作能力，还需要具备很好地的教育热情和教师责任，能够在日常生活和学习中真正地帮助后进生解决他们所具有的问题。
2.1小学“后进生”的成因
笔者通过对国内一些小学进行调查走访，笔者发现小学存在着一些后进生，他们之所以存在，并非是因为他们的在认知方面的问题，而是在学习方法方面存在问题，还有一些原因，例如一些小学生的家庭存在离异情况，导致一些小学生在身心发展方面存在一些障碍，进而使得他们在学校的日常学习过程中存在一些问题，逐渐地形成恶性循环，使得他们变成后进生。此外，一些学生可能在某个时期内学习精力不集中，导致某次的考试发挥失误，由于小学生的心智能力还不算特别成熟，使得他们接受不了一些考试发挥失误的打击，这种心理问题一直存在，在短期内无法消除，因此形成恶性循环，影响他们在之后的学习，进而逐渐变为“差生”。
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2.2老师对后进生进行教育转化过程中的一些建议
2.2.1定期关心后进生的生活方面和学习方面，坚决做到不抛弃不放弃
小学老师在对后进生的转化过程中，需要关心后进生的学习方面和生活方面的现状，应该对每一个后进生的心理健康方面和思想道德方面做到细心询问和积极引导，这样做的目的一方面是在后进生中寻找有心理健康问题的学生，并且帮助和引导他们做到及早地心理疏导，防止这些学生出现自暴自弃的情况。另一方面是能够让后进生树立强大的自信心，让他们明白心理健康和思想道德健康的重要性，让后进生明白他们通过努力是可以成为优秀的尖子生的，并且在学习方面养成定期的自我反省的习惯。具体来说，小学老师可以从以下几个方面进行实施：小学老师在对后进生进行教育转化的过程中，需要对他们在学习过程中所遇到的困难进行及时解惑，这将会在对后进生进行教育转化的过程中，起到很好的促进作用，并且能够在达到预期的教育转化效果的同时，还缩短老师与后进生之间的心理距离，进一步提升老师与后进生之间的师生情谊。
2.2小学老师在日常辅导后进生的过程中，还应该注重道德教育
小学老师在对后进生进行日常的学习辅导过程中，不应该仅仅从学习方面进行辅导教育，还应该从道德教育方面进行补充式教育，帮助后进生对自己充满自信，让他们相信自己能行。例如在对学生进行学习方面的教育环节，在介绍相关课程的过程中，穿插对后进生进行一些与道德相关的教育，比如“知廉耻、树自信、懂谦让”等等，通过道德层面的约束力让后进生产生一种要努力学习、努力改变的渴望。如此一来，就大大提升了对后进生的教育转化效率。但是截止目前，国内许多小学的小学老师在对在校后进生进行教育转化的过程中，都是采用单一的学习方面的教育模式，于是这也就变成了国内当下许多小学老师对后进生进行教育转化的主流模式，虽然学习很重要，但是一直让后进生学习，可能会使得他们对学习越来越没有兴趣，越来越丧失自信心，对自己越来越失望。因此，笔者认为老师还应该从道德教育方面入手，实现“德育与学育”二合一的转化效果，而多方面的教育转化模式对在校后进生来说，多数情况下是可以引起学生的学习兴趣和学习热情的，尤其是在进行道德教育的过程中穿插一些能够让学生开心的一些话题，更能够引起学生对学习的热情和喜爱。这种对后进生的教育转化模式更能够引起00后和10后的后进生的共鸣和认可。另一方面，小学后进生在接受这种“德育与学育”二合一角度的教育转化方式的同时，会很容易地产生一种学习兴趣，这样对小学老师在对后进生后续开展更加深度的教育转化过程来说，更能起到很大的帮助作用。
三、结束语
我国当下一些小学的小学老师虽然在对后进生的教育转化方面有所重视，但在具体的思想道德教学过程中还存在着一些问题。基于以上小学老师对后进生进行教育转化的现状，笔者认为小学老师应该对后进生采取鼓励教育的方法来提升教育转化效果，这也是本文的主要内容，希望对小学老师能够起到帮助作用。
参考文献
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论文作者:林巧芬
论文发表刊物:《知识-力量》2018年9月中
论文发表时间:2018/9/27
标签：后进生论文; 小学论文; 老师论文; 过程中论文; 在对论文; 心理卫生论文; 道德教育论文; 《知识-力量》2018年9月中论文;