摘 要：新课改背景下，对物理教学提出了更高的要求，初高中物理的衔接问题受到了广大一线教育者的关注。大量教育实践表明，初高中物理教学的完美衔接，能够帮助学生构建更为完整的物理知识体系，有助于物理教与学质量的提升。对此，本文对目前初高中物理过渡教学中的问题进行了思考，然后提出了有效的应对之策，仅供相关教育研究参考。
关键词：物理课堂 过渡教学 应对
高中阶段是学生物理学习的关键时期，能否做好初高中物理教学的衔接，直接会影响学生最终的物理学习效果。所以，作为高中物理老师，需要加强对初高中物理过渡教学的深入思考与研究，明确其问题的同时，从科学的视角提出完美解决的策略，为学生物理学习之路的顺利推进及全面发展奠定扎实基础。
一、目前初高中物理过渡教学中存在的问题
1.教材方面。针对初高中物理教材而言，知识侧重点之间的差异较大，尤其体现于教材设置方面。先以初中物理教材而言，一般是以实验内容引入教学，课堂氛围十分活跃。而高中物理教材则不同，一般是以理论知识导入教学，会极大程度上影响学生的思维热情及能力。但对于高中物理老师而言，他们一般难以意识到初高中教材设置方面的差异，并未预留给学生充分的过渡时间，长期以往，学生会由于难以理解教学内容，而出现抵抗的情绪及逆反的心理，影响高中物理学习效果。
2.教学方式方面。高中物理教学过程中，有些老师习惯了照本宣读的讲课方式，忽视了初高中物理教学方式的不同，使得学生难以跟上老师的教学步伐，教学与学习并不处于一致状态。同时，老师在教学中未能根据高中物理学科的特点，对其重难点进行标记，采取不同的方法来授课，而只是根据课本的安排进行教学，使得学生难以分清主次，对知识的学习总是处于盲目状态。高中阶段的物理教学与初中阶段完全不同，会呈现出大量的新概念及理论，如果仍运用平铺直述的教学方式，势必难以吸引学生的注意力，长期以往，学生的厌学心理会越来越严重。此外，高中物理学科学习过程中，需要学生运用物理公式解决实际问题，但由于未做好初高中物理过渡教学的衔接，使得实际教学中忽视了实践教学环节，学生缺乏学以致用的机会。
3.思维方面。通过初中三年的物理学习之后，较多学生都形成了独有的学习习惯，即对物理知识的学习形成了思维定势，进入到高中物理学习之后，学生自然而然会对之继续沿用，但初高中物理学科知识间的差异还是较为显著的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这就表明，学生们所习惯运用的分析与解决问题方式，已经难以满足实际的高中物理学习需求，这样的思维定势必定会局限学生的新知识学习。此外，相似性较强的理论知识学习过程中，学生也容易出现搞混的情况，比如重力做功与重力势能等，长期以往，学生的学习思路会越来越落后，初高中物理学习会越来越脱节，自然无法取得良好的教学效果。
二、初高中物理过渡教学的具体策略
1.把握教材的共性。（1）高中物理老师教学之前，如果有条件的话可以先去初中物理课堂中去体验，感受其学习氛围及教学重点，如果没有条件的情况下，可以在网上搜索相关视频来观看。（2）要抽出充足的时间对初中教材进行深入性的研究，不断总结其知识点，这样老师在开展高中物理教学的过程中，才能够以最短的时间掌握学生的学习特点，把握初高中物理教材的共性所在，以初中物理知识为切入点来教学，这样学生不仅能够充分地复习初中物理内容，还能够对高中物理知识进行更为深入性的理解，有助于学生构建完整的知识体系，对知识进行更为灵活的运用，提高分析与解决问题的能力。
2.采取灵活多变的教学方法。由于高中物理知识较为抽象、理论性强、难以理解，目前常规高中物理教学过程中，仍延续平铺直述的教学方式，而初中物理学科中有大量的实验，教与学比较直观，富有趣味性。为此，老师需根据高中物理学科的教学特点，将创新的案例、多媒体、知识背景、研究故事等，运用到实际教学之中。如此一来，不仅能够更好地激发学生的学习热情，还能使学习更具目的性与针对性，能更好地实现初中物理知识与高中物理知识的衔接，促使学生更为轻松地学习与发展。
3.打破思维定势。既然学生的思维定势对于高中物理学科的学习会产生负面影响，这就需要高中物理老师在日常教学过程中，加强对全体学生的观察、分析，及时捕捉到影响学生高中物理学习的学习习惯，并提出有效的纠正之策，培养学生全新的思维方式，以此来参与到高中物理新知识的学习过程中。同时，对于初高中物理教学中较为相似的概念教学而言，可以利用现代教学手段来进行生动、直观的教学，或者采取列表对比的方式，促使学生更具针对性的学习，取得良好的高中物理学习效果。
高中物理老师想要取得良好的教学效果，就必须要关注到初高中物理过渡教学这一问题，对初高中物理教材、教学方法、思维方式等方面的差异进行深入与全面的研究，这样才能找出对应的方法来实现课程知识与教学方法的有效衔接与过渡，促使学生更加积极、主动地学习，达成最终的提高高中物理教学质量及效率的目的。
参考文献
[1]向昭辉 唐兴华 基于核心素养培育的初高中物理教学衔接对策[J].福建基础教育研究，2017，（10）。
[2]汪少成 浅谈初、高中物理教学的衔接问题及对策[J].中国教育学刊，2015，（S1）。
论文作者:龙思琦
论文发表刊物:《素质教育》2019年3月总第300期
论文发表时间:2019/1/10
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