山东省昌邑市第一实验小学 261300
叶圣陶先生说过：“教材无非就是一个例子，凭这个例子要使学生能举一反三。”教课文，就是把课文的内容当作教学的主要目标；而教语文，是指以课文为“例子”，指导学生掌握语文知识和语文方法，从而达到“教是为了不教”的目的。
一、读好书
“文章不是无情物”，每篇文章的字里行间都饱含着作者的情感。教师要研究教材，挖掘教材中的情感因素，找好切入点，运用语言、媒体等多种手段，引领学生进入文本，让文本走进学生的心田，实现学生与文本的精彩对话。
例如学习《葡萄沟》一课，在引导学生理解茂密的枝叶时，教师在黑板上画枝叶，让学生真切感受枝叶向四面展开，搭成凉棚，把太阳光都挡住了，然后，老师帮助学生创设情境（让学生入境想象）：
师：现在我们就在葡萄沟游览，正在大家很累的时候，看到了一个个葡萄架搭成的凉棚，这时，你最想干什么？
生：最想到凉棚下面去乘凉。
师：现在大家就赶快躲到凉棚下面去，试一试，感觉怎么样？
生：太凉快了。太舒服了。闻到了阵阵甜甜的味道……
然后老师再引领大家，抬头看看这各种颜色的葡萄，你又想干什么呢？
这个时候，学生已经完全进入情境，在凉棚下的凉快、舒服、闻到甜甜的味道、好想摘下来品尝等等，学生都自然而然地悟了出来，这样，激活了学生，用活了资源，也就真正实现了学生与文本的精彩对话。叶老说：“读作品，多训练语感，必将能驾驭文字。”
二、写好字
要让孩子喜欢学习汉字，有主动写字的愿望，兴趣是推进学习的内在动力，而引导是练好写字的有力保障。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆从上学期开始，我们学校每天下午上课都设置了20分钟的午习字时间，怎样让孩子爱上写字，能写好字呢？
首先，在教学中创设富有情趣的情境，引起学生学习的兴趣和需求感，寓教于乐。
在小学写字教学中，特别是低年级教学中具有特殊的作用。例如：刚升入一年级的小学生，在写字课上，一只只胖乎乎的小手握着细细的铅笔，笨拙地写着人生历程中最简单的几个方块字，不时会有同学发言：“老师，田字格太小了，我写不开……”“老师，我这个撇总也写不好……”面对这些可爱的孩子，该怎样引导他们呢？这时老师就要创设富有情趣的情境来引导：“同学们，这一个个的方块字，就像我们的玩具娃娃，他们要住到田字格的房子里去，我们要帮她找好住的位置，不能让她的胳膊、腿伸到房子外面，她要住在房子的正中间才舒服，我们端详她也最漂亮。这就要看谁最有爱心，能让自己的生字宝宝最漂亮……”看吧，这时的教室里，孩子们那专注的眼神，那挪动的笔姿，他们就是一个个最完美的设计师，正在设计属于他自己的美丽图画。
其次，引导孩子写好字，儿歌的作用不可忽视。
儿歌文字简练，易读好记。因此，我把教材中的执笔方法、书写规律等编成儿歌，如：指导坐姿：“头正身直两臂开，双脚平稳腿莫歪”；指导横的写法：“写横不能平，左低右高行。长横长而稳，短横轻到重”；指导撇的写法“斜撇斜而长，竖撇竖后斜，短撇短斜直，平撇短平直”；指导捺的写法：“起笔向右轻落笔，由轻到重轻收笔”；等等。
再次，要注重评价。
在教学实践中，我根据儿童好胜心强、自尊心强的特点，在每一次写字课后，对练字好的同学我都在班里大张旗鼓地进行点名表扬，还及时展示佳作，号召同学们向他学习，并让同学传阅优秀写字本，利用班级的板报、墙报，定期更换学生的书法作品或写字作业。这些活动都增强了学生写字的信心，激发了学生的写字兴趣，提高了学生的写字质量。
三、作好文
在低年级，口语交际是一项重要内容，教师要利用这一凭借的优势，在口语交际的基础上引导学生写一句或几句完整的话。
例如，在学习《称赞》一课中，这篇文章的重点就是小刺猬和小獾的对话，在学习中，老师一定要抓住对话这一部分语言文字，引导学生通过对语言文字不同形式的角色朗读来感悟文本的情感内容，同时引导学生进行口语交际，学会称赞别人，用欣赏的眼光看待别人，感受称赞给人带来的快乐与信心。
另外，要借助文本，给孩子创设作好文的机会。例如，在学习二年级下学期《美丽的家乡》这一组文章时，在赏读完《葡萄沟》、《北京亮起来了》这两篇文章之后，我设计了赏读美文《日月潭》、《荷花》的片段，目的是拓宽学生的视野，让学生进一步感受写景、写物的文章，也通过积累好词、好句、朗读美文，为本个主题的写话做好铺垫。这个主题的写话训练，要求大家通过读写景、写物的文章，学着它们的样子自己也来写一篇小文章，可以是夸夸家乡的迷人风光，也可以是夸夸家乡的丰富物产，还可以写写家乡的变化。所以，前面的阅读，是为后面的写话服务的。也就是要真正落实我们前面提到的目标：语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使小学生具有初步的听说读写的能力。
总之，低年级课堂如何从教课文走向教语文，我认为每一位小学语文老师必须要以学定教，顺势利导，只有站在学生的角度，充分尊重学生的学习需求，才能把语文课上得更像“语文课”，才能实现从教课文到教语文的美丽转身。
论文作者:王惠霞
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年2月总第218期
论文发表时间:2017/2/14
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