山西省吕梁市文水县东南街第一小学 032100
摘 要：小学低段数学作为该阶段的重要奠基时期，教师在具体进行开展相关小学低段数学教学过程中应当切实综合考虑学生所处年龄阶段的身心发展特征，立足相关素质教育理念以及教学大纲要求合理科学安排教学内容，运用较为通俗易懂的语言进行知识讲解教学，在引导学生具体学习掌握相关数学基础知识过程中，教师还可以巧妙利用数学游戏的形式展开相应教学，进而为学生营造良好轻松的数学课堂教学环境。
关键词：数学游戏 课堂教学 兴趣培养 策略措施
传统陈旧课堂教学模式之下，学生长期处于一种只被动灌输填鸭的学习状态，其自身相关思维能力受到极大程度的局限阻碍，具体发散思维以及创新思维的培养教学更是毫无进展。伴随着眼下时代日新月异的飞速发展，教育领域也迎来了新的挑战及机遇，过往相应教学模式以及理念在具体实践应用过程中的漏洞弊端日益凸显。勇于打破过往传统教学模式及理念积极进行相关改革创新对于当前数学教学而言刻不容缓，摒弃过往传统单一教学方式采用新颖活泼的策略措施，游戏教学作为当前新型教学方式经大量实际课堂教学试验运用，于调动学生具体学科学习兴趣以及参与积极性方面效果显著。数学游戏教学就是将相关数学教学知识内容巧妙融汇渗透于具体游戏中，一改过往陈旧传统教学模式以及相关理念，借助利用其本身较强娱乐性及趣味性有效激发学生学数学的兴趣以及活动参与积极性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆本文就当前小学低段数学教学开展现状，结合具体实际小学数学课堂教学范例以及相关经验积累浅谈教育游戏在小学低段数学教学开展过程中的应用，旨在通过与广大同仁的共同商榷为当前小学数学教学发展提供一定参考意义。
一、构创数学教学背景
过往传统陈旧教学模式下，教师在实际开展课堂教学时习惯运用提问的方式来检查学生上节课的相关教学知识内容的理解掌握情况，之后再展开相应的新知识内容的教学。这种单一死板的跳跃式教学手段对于所处年龄阶段尚浅且思维相对简单的小学生而言较为难以接受，其相应具体教学展开现状以及学生知识掌握理解情况可想而知。教师可以在具体课堂知识教学开展过程中根据相关教学内容来设计制定简单的教育游戏，通过学生的具体实践参与有效激发学生对数学学科的学习兴趣及积极性。例如，教师在引导学生学习认知具体钟表的该部分章节知识内容时，教师可以事先将教室内的课桌排列成圆桌的形式以便学生更好地参与投入到具体学习活动当中来，充分肯定凸显学生作为课堂教学过程中的主体地位，促使学生真切感受作为课堂主人的体会，活跃课堂教学气氛的同时为学生营造良好轻松的知识学习环境。
二、巩固相关教学知识内容
由于小学生所处年龄阶段尚浅，正是活泼好动、好奇心强的时期，长时间保持高度注意力集中状态对于其而言难度较大，在具体知识内容教学开展结束之后很容易想与学习无关的事情，对于具体所学相关教学知识内容的理解掌握极不扎实，长期累积叠压从而形成阻碍影响学生具体数学知识学习掌握的一大绊脚石。为有效避免该现象的发生，教师在具体实际课堂教学过程中应当巧妙借助教育游戏开展的形式帮助学生练习运用相关所学知识内容，促使学生能够在具体创设构建的轻松学习环境下有效巩固掌握具体教学知识内容。通过学生具体参与投入教育游戏该新型教学模式，充分活跃调动课堂教学氛围，有力保障学生在具体实践过程中自身相关学科学习兴趣以及求知欲望得以激发，促使其能够于一个有趣轻松的教学环境之下学习掌握具体数学知识内容。
三、评价课堂知识教学效果
处于低段时期的小学生理解表达能力并未完善，相应的实际知识教学内容对于其真实掌握内化而言有一定难度，一定阶段时期的教学反馈对于具体数学学科教学开展的优化改善而言有着不容小觑的重要影响。教师在具体知识课堂教学结束时期，可以巧妙地运用教学游戏的形式进行相关教学效果评价，完善具体课堂教学的拓展延伸进而针对相关所学知识内容进行一定巩固检查。教师可以利用课堂教学过程中临近结束的时间段，组织引导学生开展进行教学游戏，小学生通过具体参与相关教学游戏的形式进行有效评价教学效果。在具体参与开展过程中教师应当保持高度注意，仔细观察并对相关结果进行总结归纳从而正确判断其具体知识掌握情况，对具体存在漏洞不足问题进行及时有所针对的解决完善。
四、用于课后练习阶段
小学生所处时期阶段，其具体时间相对而言较为充足宽松，因而教师应当正确合理地设计安排学生相关课后练习阶段以改善优化当前小学数学教学质量。教师可以在课堂知识教学结束之后，为学生设计提供一款要求基于课后完成的相关教育游戏。如此具体开展相关小学数学知识教学，合理利用学生具体课余时间的同时有效避免其时间盲目虚度，促使学生在具体投入参与教育游戏过程之中其之前所学课堂教学内容得以有效巩固复习。当学生依照具体要求顺利完成相关教育游戏并达到合格标准，有力保障其能够在之后的课堂教学时又快又好地参与投入具体相关活动。
参考文献
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[3]陈婷婷 张银 杨传达 教育游戏在小学低年级课堂教学中的应用研究[J].湖北函授大学学报，2015，（02）。
论文作者:裴晓丽
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第328期
论文发表时间:2018/8/31
标签：课堂教学论文; 知识论文; 学生论文; 游戏论文; 过程中论文; 教师论文; 内容论文; 《中小学教育》2018年第328期论文;