河北省隆尧第一中学 055350
摘 要：高中物理学科概念多，学生学起来有一定的难度。学生在高中物理学习过程中遇到的困难较多，容易产生厌学情绪。如何在教学活动中利用一切手段和方式激发和培养学生对于物理学科的学习兴趣是一线物理教师进行教学研究的一个重要课题。下面笔者结合自己在一线的教学实践经验，从四个方面谈一谈如何培养学生的高中物理学习兴趣。
关键词：高中物理 学习兴趣 培养
众所周知，高中阶段物理学科概念多，学生学起来有一定的难度，容易厌学。如何在教学活动中利用一切手段和方式激发和培养学生对于物理学科的学习兴趣是一线物理教师研究的一个重要课题。教育心理学认为：兴趣是一种力求认识世界、渴望获得知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意识倾向活动，它能引起学习的需要。从生理角度来讲，学习兴趣是学习的最佳动力。总之，兴趣产生动机、引起注意、激起情感,促使感知清晰、思维活跃、想象丰富。所以,学生只有对物理学科感兴趣,才能想学、爱学,才能学好从而用好物理。如何培养学生学习物理的兴趣？
一、高中物理教师要充分利用实验教学激发兴趣
中学物理学是一门实验性很强的科学，许多物理概念和规律的理解和分析都建立在物理实验的基础上。同样，物理教学也离不开实验，实验不但是物理学的一个重要的研究方法，同样也是一种重要的教学方法。实验教学相对于课堂教学来说更加形象、直接，符合学生的认知规律和好奇欲望。几乎所有的学生都对物理实验具有无法割舍的情结，因此，高中物理教师要充分利用好实验教学的这一突出优势，调动学生胃口，激发学生的物理学习兴趣。
比如，精心设计一些与教材内容相关的趣味性实验，通过实验激发学生的好奇心和物理学习兴趣。其次，高中物理教师还可以在讲新课的时候运用实验的导入方法，设计悬念，吸引学生的眼球，然后通过讲授新课来解决悬念。这种教学方式既可以激发学生的好奇心，集中学生的注意力，产生良好的教学效果，还可以激发学生的求知欲，唤起学生的物理学习欲望。此外，高中物理教师还可以依据教材设计一些与学生日常生活相关的物理实验。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于这类实验与学生的生活密切相关，学生比较熟悉，很容易给学生留下深刻的影响，与学生产生共鸣，激发学生探求物理知识的急切欲望。
二、利用教师人格魅力培养学生的学习兴趣
俗话说“亲其师，信其道”，在教学中，我们经常会见到这样的现象，如果哪个老师很受学生喜欢，那么他所教的学科成绩也会比较好，可见学生的学习兴趣和成绩与师生间的情感有很大的关系。所以说提升教师自身素质和加强师生间的情感交流是影响学生学习兴趣的一个重要因素。教育是奉献者的职业，爱是教育的最好手段。所以教师对待所有学生要始终做到尊重学生、平等对待每一个学生、真诚地关心爱护每一个学生。俗话说：“要给学生一碗水，教师必须有一桶水。”这就要求教师必须把握好知识的重难点，善于启发和引导学生思考，能用严谨的思维、通俗的语言把一个个知识点做到深入浅出的分析，对学生的提问和质疑圆满作答。这样，就会使学生更加钦佩和敬重老师。
教师授课要情感饱满丰富、语言风趣幽默，营造激情欢快的课堂学习氛围，提高课堂上学生的参与度和学习效果。教师授课的过程不仅是知识传授的过程，同时也是师生情感交流、思维碰撞、知识生成的过程。如果教师上课感情丰富、激情满怀，那么学生听课也兴致高涨。富有情感色彩的课堂教学，能激起学生相应的情感体验，能增强他们的理智感和求知欲，同样能使他们更好地达成学习目标。
三、灵活运用不同的课堂教学模式激发兴趣
物理教学中需要不断改善教学方法，随时研究中学生的心理特征和认知规律。“要组织学生进行必要的讨论，使教学过程生动活泼。”要善于启发学生思维，激发学习兴趣，使其积极、主动地获取知识和提高素养。多数情况下，我们用讲授法来完成教学任务。当然，针对不同的内容也需要灵活应用讨论法、实验演示法、讲解法等。在课堂讨论时，要鼓励学生发表见解，培养质疑的意识和习惯。对于学生提出的问题，宁可牺牲课堂内容的完整性，也要花时间一一解答。因为这是学生思维的火花，不能随意泯灭、打击其积极性，可能会实现知识的生成。俗话说，完美的教学能够唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。只有关注学生，才是真正的“完美”，否则只可称为“完整”的课堂教学。我认为有时“课堂不必太像课堂”去追求“纯碎”的完美，只要学生的兴趣能够被激发、思维得到训练，教学的主要目标就算达成了。至于该讲的内容未能讲完，只要学生有兴趣，我们可让学生自学，或抽时间补课。这不是也在践行“一切为了学生”的教育理念吗？
四、理论联系实际增强物理学习的成就感
课本理论知识是前人知识经验的总结，学生自己也不会产生一种学习的成就感。但是，如果让他们自己解决一些实际问题，就会使他们觉得物理知识是有用的，从而对学习物理产生了强大的动力。
总之，物理教师要想方设法去激发学生的物理学习积极性，努力寻求激发学生探求物理天地的欲望。物理教师在教学过程中要充分利用实验教学的优势来激发学生的物理兴趣，还要注重对自身业务素质和人格魅力的全面提升，与学生建立良好的师生关系，并把物理学科与学生的日常生活密切联系起来进行教学，运用多种教学模式提高学生的物理学习效果。要让学生理论联系实际，自己利用物理知识解决一些生活中的问题。
论文作者:和记锁
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年10月总第244期
论文发表时间:2017/11/9
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