山东省寿光市洛城街道屯田小学 262700
意志的基本品质包括自觉性、果断性、自制性和坚韧性四个方面。坚韧性是在意志其他品质的基础上发展而成的。如果没有自觉性，则对自己的行动目的就不会有明确的认识，因而无所坚持；如果没有果断性，则作不了决定，也就谈不到坚持；如果没有自制性，则不能使自己行动的主要目的压倒其他动机，当然就无法坚持。所以，意志的四种品质是相互联系的，而坚韧性则是自觉性、果断性和自制性的综合表现或总结。
人们的意志品质不是天生的，而是在后天生活实践中逐步形成的。辩证唯物主义世界观的建立，对于意志的培养起着决定的作用。因为只有根据正确的世界观，才能认识事物发展的规律，很好地权衡行动结局的社会意义，坚信自己行动目的的正确性，从而自觉地、果断地行动起来，并在克服各种困难的过程中坚持下去。
意志的培养，光靠懂得道理、知道应该怎样去做还不行，必须在实际行动中进行锻炼。培养学生良好的意志品质是教育工作者的一项重要任务，可以从以下几方面做起：
一、加强生活目的性教育，树立科学的世界观
世界观是信念的体系，即一个人对世界总的看法和态度。用科学的世界观武装青少年是培养他们具有良好意志品质的基本条件，因为只有树立起科学的世界观，才能使学生正确地确立自己的行动目的，并对一切个人的团体的思想和行为作出实事求是的正确评价，明辨是非、善恶和荣辱；只有树立起科学的世界观，才能使学生具有高度的责任感，明确生活的目的，追求崇高的理想。
在对青少年进行科学的世界观教育、培养良好的意志品质时，应教育他们把崇高的理想同眼前的学习、生活结合起来，用理想来指导自己的生活。只有把崇高的理想融化于学生的行动中，渗透在他们的日常生活中，成为他们的行动目标时，科学的世界观教育才对学生具有真正的意义。
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二、组织实践活动，让学生取得意志锻炼的直接经验
坚强的意志是在克服困难的实践活动中形成和发展起来的。教师除结合教学内容或通过主题班会等方式向学生讲述意志锻炼的意义、锻炼的方法外，还应当组织好学生的各种实践活动。在组织学生活动时，应注意：
1.向学生提出的活动任务要有一定的难度，同时又是他们力所能及的。
例如，要求他们坚持独立完成作业，坚持参加科技小组的活动，坚持各种体育锻炼，坚持为集体做好事等。这些活动对于培养意志的自觉性和坚定性很有好处。
2.当学生在活动中遇到困难时，要给予鼓励和指导，而不要替代他们克服困难。
如，当学生在学习上遇到困难时，教师应给予必要的指导，让他们独立地完成任务，不要越俎代庖。
三、根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施
学生在意志品质上存在着差异，意志品质教育应针对意志品质的不同，采用不同的措施。如，对于盲从的学生，教师应多启发他们的自觉性，培养其对社会、集体和劳动的责任感和义务感；对于怯懦的学生，则应多鼓励他们克服困难，以增强其信心和勇气；对于任性和固执的学生，应该从目的性和原则性方面着手培养，使他们理解固执和顽强的区别；对于胆小而易受暗示、犹豫不决的学生，要培养他们勇敢、果断的品质；对于经常轻率做出决定的学生，要培养他们沉着、耐心的品质，使他们理解勇敢与蛮干、沉着与轻率的区别；对于过分活跃而缺乏自制力的学生，要提高他们控制行为的能力；对于缺乏毅力的学生，应激发他们的坚韧精神。
四、加强自我锻炼，从点滴小事做起
学生们常常出现好高骛远的想法，觉得在一些小事上花费毅力是不值得的，认为小事马马虎虎过去就行了，大事才能考验人的意志。殊不知在小事情上都不能克制自己的人，遇到大事怎么能不冲动呢？不肯为集体流汗的人，又怎么能为国家流血献身呢？
高尔基说得好：“哪怕是对自己的一点小的克制，也会使人变得坚强起来。”在培养学生良好意志品质的过程中，周围人们的影响、集体的委派任务、榜样的教育等，都必须通过学生的自我锻炼才能真正起作用。青少年的自我意识已逐步形成，他们已能认识自我、评价自我，这就为学生意志的锻炼提供了前提条件。
自我锻炼通常采用下列方法：
1.经常用榜样、名言、格言对照自己、检查自己、督促自己。
2.经常与周围学习好的同学作比较，找出自己的差距，奋力追赶，直到赶上或超过为止。
3.坚持定好学习计划（包括学期、月、周的计划及每天的安排），严格执行计划，无论遇到什么情况都坚持去完成。
4.每天坚持写日记，检查自己当天的活动，发现缺点立即改正。
教师应当教育学生加强意志的自我锻炼，使他们养成自我检查、自我监督、自我激励的习惯。
论文作者:杨义宾 武广文
论文发表刊物:《素质教育》2016年7月总第210期
论文发表时间:2016/8/11
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