胡远玲 （四川省泸州市江阳区丹林学校 四川 泸州 646000）
【摘 要】 课程改革一片热火朝天的景象，到处都在搞课改，人人都在谈课改，但是很多老师们在思想上好似有了课程改革这一概念，但是从实质上讲却犹如纸上谈兵。
【关键词】 转变 反思 总结
中图分类号： Ｇ61 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2014）01-026-02
眼下，到处都在谈课改，我们幼儿园也不例外，对于我们一线教师来讲，有一定的考验，因为我们每一位教师都要面临这个问题：就是我们要改革什么、怎样课改，从哪些方面入手，什么该改、什么又不能改？这些成了一系列的难题，然而，不管怎么改，我们都要从孩子的角度考虑，一切为了孩子，当然，幼儿园课程改革不是一天两载的事，而是需要在实践当中慢慢的去摸索、体会、反思和总结。
首先，要转变思想，让课改不再是纸上谈兵。
当前，课程改革一片热火朝天的景象，到处都在搞课改，人人都在谈课改，但是很多老师们在思想上好似有了课程改革这一概念，但是从实质上讲却犹如纸上谈兵，说是敷衍了事也好，说是'唯心主义'也罢，人们接受一件新生事物需要一定的时间，课改也是，可能老师们觉得以往的教学模式还不错，为什么要搞课改呢，要改什么？有的觉得麻烦，有的觉得没必要，甚至觉得很茫然。老师们觉得做起来很难，因此，我们的课改实施起来就很慢。为什么，怎样才能见效快？我认为，老师们还没有了解课改，没有感受到课改的优点，我们首先就是要转变教师的思想，让老师们感受课改的实质性的好处，让老师们愿改、乐该，并有所创新。
其次，课改需在实践中慢慢摸索。
大部分老师谈课改谈得轰轰烈烈，可是在实施过程中却老兵常谈或急于求成，弄得牛头马尾，课改不成反而更糟。我们都知道，心急吃不了热豆腐，什么事如果急于求成，那肯定是行不通，注定不会成功的，反而浪费了时间。不管是老师还是管理人员，我们要用时间去慢慢探索，不能只顾眼前而把改革弄得华而不实，毕竟教育有着几千年的历史，我们要创新，要改革不是一朝一夕的事情，我们犹如瞎子过河，需要慢慢地摸索。反之，也有的老师畏首畏尾，不愿去尝试，不敢去尝试，古人云："读万卷书不如行万里路"，实践的重要不言而谕，不去做，何来收获，改革在先，创新在后，只有我们用心去做了，就一定会有收获，不管成功与否，我们才知道那一条是阳光大道。教育事业关系国家栋梁，不是孩子手中的'画纸'，不能不改，也不能急于求成的胡乱改，我们需要一步一个脚印的来，踏踏实实的去做，把每一件事都落实到实践中去摸索、探究，我们不打没有把我的'仗'。
第三，体会和反思是课改的必要环节。
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幼儿园老师每天都会面对同一群孩子，成天好像就是孩子们的吃喝拉撒，还有就是上好每一堂课，有的人说是做一天和尚撞一天钟，一点也不为过，以前的我也是，每天一个样，过的浑浑噩噩，不知所然，有的时候也总觉得自己很多方面都还不足，说是很多就是说不出来哪里不对。国培中，我听到专家老师讲到了反思型教师，其中谈到了体会与反思，并且还举了很多成功老师的例子。我才恍然大悟，他们的成功离不开课后的反思。教育家陶行知先生早年教导我们做教师的人必须天天学习天天进行再教育才能有教学之乐而无教学之苦。幼儿教师要彻底的认识到，我们不能再做井底之娃，我们要想办法通过充实提高通过实践反思让自己成为学习及反思型教师。将反思笔记从增强反思能力、提高保教质量的目的中分离出来在今后的反思中首先要认识到反思的目的主要是记录自身的教育行为和教育方法，从而逐渐确立科学的教育观念提高教育实践能力实现与幼儿共同成长。
但是，据我所知，不是每一位老师都喜欢或者是愿意去反思，主要原因是，这类教师有的觉得没必要，没有认识到反思给自己所带来的好处；还有的就是反思什么是许多教师感到困惑的问题。我觉得不同的教师反思活动应当是具有不同的。反思是一种对教师自己的思想变化和行为变化以及在实践活动中的点点滴滴 的记录。同时它又不仅仅记录它是教师给自己提出一些问题它有利于教师分析、认识、改变和超越自我这也是促进自己专业发展的强有力的工具。比如：在一一个活动中老师对小朋友的教学运用的方法或者一句话用的很好，但是由于没有下来及时的写好反思，下一次就忘了。反之如果，如果下来及时反思，把有用的方法写下来，他可以帮助我们归纳，师在教学教程中不断根据当时的情况及时调整自己的行为实践后的反思是回顾性的反思它促使实践经验，有助于我们得到提升。特别是我们幼儿园，对孩子的教育方法要不是千篇一律，需要有创新，有吸引力的方法，因该说是五花八门，它就更需要我们去记录、反思。课改与以往的方法可能有有所不同，更需要在实践中用不同的方式方法慢慢摸索，去尝试，而其中中的点点滴滴、使用的方法对与否，都需要活动后的体会与反思。因此，幼儿园课改成功与否，离不开实践后的反思。
第四，课改成功在于不断地总结。
我在网上看到过一篇关于总结的好处的文章，其中它是这样写到："总结起始于记录；总结的过程使人专注；总结的结果使人进步；良好的总结习惯，会促进一个人成熟；不仅如此，总结是概括能力的反映；总结是自我反思能力的表现；总结是基本学习能力中高级思维的反映；良好的总结能力，是学习者成熟的标志；如果说总结起来有点难处，想想总结就像是在阅读：如果说阅读是在追寻前人思维的脚步，那么总结就是调整自己的脚步，并着手下一个脚步；如果说阅读是在寻找仙人所指的路，那么总结就是回顾自己所走过的路，走自己要走的路。"
我非常赞同他的说法，总结很重要，他可以全面的回顾自己以往的工作进一步的反思和认识，能从中找出工作中运用的方式方法运用所存在的问题，也能肯定自己的一些成绩，明确以后的工作重点。所以课改中总结也有着很大的作用，因为在总结中可以把教育教学中的零星的、肤浅的东西积累起来，回过头去看看以前的反思，体会，总结出自己在课改中的不足之处、不对之处，再在以后的工作工作中去摸索、学习和改进；在我们的课改工作中也许会有很多有价值的东西，我们通过总结，在以后的工作中得到有效地运用，会使自己在课改工作中更加的方便，少走弯路，同时也便于他人借鉴，使我们的课改工作更准、更快、更好的发展。
总之，课程改革是教育史上的又一次进步，它需要我们一线教师把它落实到实处。在这个过程中我们还需不断地努力，也许实现它的方法有很多，也有可能这些方法方法有欠缺或是不对，但是我们需要不怕。幼儿园课程改革任重而道远但只要每一位老师不放弃，能在工作中去摸索，反思和总结，并且得到大家的认同。我相信，通过我们的努力，我们一定会做好！
论文作者:胡远玲
论文发表刊物:《科学教育前沿》2014年第1期供稿
论文发表时间:2014-4-17
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