山东省莱西市马连庄镇洼子小学 266600
摘 要：掌握合理的数学思想方法，更利于小学生理解抽象的数学知识，便于加深记忆。学好数学知识是小学阶段最主要的学习内容，小学生形成自己的数学思想，对以后的学习生活有很大的帮助。因此，数学教师在教学过程中要创新教学方式，把握数学思想方法的教学方法，循序渐进地渗透给学生。
关键词：小学数学 思想方法 渗透策略
小学是学生开始学习生涯的初级阶段，是学生养成思维方式的重要时期。掌握数学思想对学生有启蒙的作用，数学思想方法能教会小学生合理地思考分析数学知识，便于其对课本内容的理解，加深对数学知识点的记忆，有利于小学生养成良好的思维方式。
因为小学阶段刚开始学习数学知识，学生的认知能力和理解能力都比较差，不会灵活变通数学知识，对他们渗透数学思想有利于他们接受新的数学知识，让学生掌握正确的解题方法对整个学习都有很大的帮助。
一、认真备课，对数学思想方法深入挖掘
小学数学老师在课堂教学前必须完全掌握课本和教学大纲的数学知识，挖掘相应的数学思想方法，在教学过程中有效应用和渗透，以达到预期教学质量和效果。所以，数学老师进行的课前备课，要对教学基础知识进行详细梳理，以数学基础知识为依据对课本深入研究，以创新思想应用课本教材，挖掘其中相应的数学思想方法，在课程流程设计时很好地融合，让学生在课堂学习过程中进行课本知识的深入理解和掌握，对教材隐含知识合理应用和学习。这样，就要求数学老师必须发掘数学课本当中的隐含知识和内容，有针对性地进行教学。
二、借助探索规律，渗透思想方法
在数学学科中，数学规律是无处不在的。教师在渗透数学思想的过程中，也可以借助于规律的探索来强化学生的理解能力、认知能力等，以拓展其的思维，使最终的教学效果得以显著的强化。
例如，在讲解“找规律”一课的过程中，教师就可以引导学生探索规律，并将数学思想融入其中，最终使教学达到事半功倍的效果。
比如，教师可以对学生这样说：“国庆节就要到了，学校买了很多盆花，想将其摆放在国旗杆下，其中有红的，也有黄的。”在这之后，教师就可以借助于多媒体，为学生播放一张摆放的图片，引导其观看：“同学们，你们观察一下，这些花盆的摆放有着怎样的特点呢？”促使学生以自主、合作的方式来探究出数学规律，使学习目标得以达成，将数学思想的效用展现出来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这样的授课模式下，不仅可以调动起学生的好奇心、求知欲，也能使其思维得以高速运转，使其认识到规律效应，实现学有所得、有所收获。
三、结合实践活动，渗透思想方法
数学学习本来就是一个主动的过程，对于知识讲解来说，也是要借助于例题讲解来实现的。在实践教学中，教师也应意识到这一点，巧妙地抓住数学学科的特点，促使学生在实践活动中认识问题、探究问题、解决问题，使其在主动解决的同时落实好数学思想的渗透，将数学学科的内涵、效用等展现出来。
四、利用课后复习巩固形式，进行知识的反思
在课堂教学中要有意识地渗透数学思想，让学生潜移默化地掌握数学知识。在课后进行反思，可以促使学生进行数学知识的深入理解和领悟，同时对数学思想方法灵活应用。这里的课后复习巩固包括复习数学知识内容，也包括相应的思维方式和解题思路的复习和反思，掌握相应的解题方法和技巧。老师可以给学生布置一些包含数学知识和方法技巧的习题，加强学生对数学方法的练习。
比如，学习“多边形的面积”后，老师给学生布置了课后习题：“一块长菜地分成几块地种植不同的蔬菜，甲地是整个菜地面积的1/3，乙地是整个菜地面积的1/4，丙地是个边长为4米的正方形，丙地和乙地的面积比是4：3，请计算甲乙丙三块地及剩余菜地的面积分别是多少？”这个习题包含很多内容，要求学生进行数学思路的整合，应用相应的方法进行分析和理解。老师进行课后作业的布置和设计，是要对学生的数学思维和能力进行培养，提高学生分析问题和解决问题的能力，同时进行数学知识的灵活应用。利用复杂习题，可以复习和巩固课堂知识，同时提高学生的解题能力，锻炼学生的思维，积累数学思想方法，真正提高学生的数学能力。
总之，在小学数学教学中渗透数学思想方法是非常重要的，所以教师在教学过程中要认识到数学思想方法的界定以及特征，并且尽可能使教学模式更加多样化，使学生意识到了解数学思想方法在小学数学学习当中的重要性，从而使学生有意识地培养数学思想方法。
当然，教师也应该寻找最合适的培养数学思想方法的途径，可以在讲授知识时渗透数学思想方法，也可以将数学思想与现实生活相结合，用以解决实际问题，使学生在日常生活与学习中都能够接触数学思想，提高学生的数学素质。
参考文献
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论文作者:吴其清
论文发表刊物:《素质教育》2019年7月总第313期
论文发表时间:2019/6/12
标签：数学论文; 思想论文; 方法论文; 学生论文; 数学知识论文; 能力论文; 课本论文; 《素质教育》2019年7月总第313期论文;