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本文将结合2006年的高考试题，和新一届高三同学谈谈如何科学地准备英语高考的问题。全文分三个方面来说。首先是高考的特点，然后是备考方法，最后说说时间的安排。
一、英语高考的主要特点
2006年有15个省份使用全国卷，其中大部分使用的是含听力测试的全国卷。有16个省或直辖市自主命题，但它们命题的依据仍是教育部考试中心的《考试大纲》，只有个别地区少量扩大了词汇范围。综观2006年的18套试题，我们看到它们都是按照“两个有利于”和“紧扣《考纲》，平稳平和”的原则命制的。试卷的难度依据考生的变化情况稳定在0.55～0.65左右。它们保持了历年全国卷的风格，即成熟、规范、简洁、语言准确，无偏题、怪题；难度适当、预计区分度明显，较好地完成了为高校选拔优秀人才和促进中学英语教学改革的任务。如果想对2007年的英语高考方向有一个准确的把握，最好的方法是仔细研读考试大纲和近三年的高考试题。
具体说来有以下几个特点：
1.重视对综合实际使用英语能力的考查
现在的高考主要考查语言运用，即在实际生活中听说读写的能力或者说在具体情景下灵活运用所学语言知识的能力。换句话说，如果你的听力好，阅读能力强，写作也不错，那你在英语的高考中就能拿一个高分。如果你只知道一些语法知识的细枝末节，而听说读写都没怎么练，那你在高考中肯定是英雄无用武之地，分数上不去。
即使是人们误认为只考语法知识的单项填空，也不是死考某项语法知识，而是放在具体的语境中，看你会不会将知识准确运用。
请看2006年全国甲卷：
25.—Excuse me,can you tell me where the nearest bank is,please?
—____Oh yes! It's past the post office,next to a big market.
A.Mm,let me think.
B.Oh,I beg your pardon?
C.You're welcome.
D.What do you mean?
答案：A
本题要求先读懂题干，再弄明白四个备选答案的具体意思，还得有一定的听说实践才能选中答案A。此类题的考查要求不再只停留在对于语言知识的识记与简单再现，而是要求在不同水平与层次上涉及语言运用。在考查是否具备语法或词汇知识之外，还要考查社会语言知识，即说话用语是否恰当、得体，是否达到交际目的。
2.突出语篇的作用，在活的情景中考查
所谓突出语篇的作用，即通过语篇考查听、读、写的能力，而不是孤立的、无上下文的分句式的考查。例如2006年的所有高考试卷，考听力是在对话和短文中进行的，阅读与完形和改错的考核是以短文的形式出现的，写作也不是仅仅让你写几句话，而是要连贯成短文。即使单项填空也是尽量设计出较为具体的、实际的、并且尽可能不同的情景来进行考查。语言必须适合于具体的交际行为，也就是适合于具体的情景、时间、地点、身份、交际目的。考核的焦点在于是否达到了交际目的。语篇的作用在于提供了具体的情景，提供了思维的空间，提供了综合运用语言知识的场所。
3.阅读理解能力是考查的重点
高考对英语听说读写诸项能力的测试并非均衡对待，而是按照教学大纲的要求，突出了对阅读能力的测试。这不仅表现在阅读理解题在试卷中占的比重最大（40分），还表现在阅读能力是决定听力、完形填空（也叫缺词阅读）、书面表达、单项填空和短文改错等题型答题效果的最基本的能力。强调对阅读的检测也符合中国人学习英语的规律。阅读是目前中国人学习英语的主要方式，阅读又是获取较综合、较复杂、较深刻信息的手段，突出考查阅读能力是完全正确的。
高考阅读理解试题一般包括五篇文章，有人物传记，新闻报道，科普知识，社会问题议论及应用文等。文章本身和所附问题共约2000～2200词。要求在35～40分钟左右完成。阅读量大，有利于考查考生快速获取信息、处理信息、分析信息等能力。短文中会有少量生词出现，有的注了中文，有的则需猜测。还有依据构词法作了词形变动的若于单词和以新的意义出现的旧词。短文后所附问题可分为四类即：概括主旨大意、推理判断、词义辨别以及对文章细节的理解。不要说其他题型，单就完成这几篇阅读的任务，没有大量的阅读体验和良好的阅读能力是不可能考好的。
4.重视对思维能力和全面文化知识的考核
英语高考，不单单是考英语语言的运用和理解。它同时也在考查学生观察、分析、判断、综合、记忆、推理和想象的能力以及比较综合的文化知识水平。例如完形填空，只有结合上下文的具体情况，经过仔细观察和分析，才可能判断准确。所设20个小题中半数需要考生逾越句子，联系上下文去理解和推断。又如阅读理解，设问的题目大部分是让学生概括中心，猜测词义，推断语气，分析结果等。仅仅从文字上把文章看懂，而没有一定水平的思维能力是做不好阅读理解题的。语言是一定文化的反映，考生还应注意对英美文化的了解。关注英美地理历史，国际时事，了解最新的科技动态，否则难以读懂听懂试题中的内容。
5.强调基础知识和基本技能的掌握
高考作为一种选拔性的考试，虽然有难题，但主要考的仍是基础知识和基本技能。基础的东西掌握好了，才可能把试卷中的中低档题做对，也才有可能攻克由诸项基础知识综合而成的难题。高考成绩的高低，主要取决于基础知识和基本技能的掌握，也可以说取决于中低档题的成功率。那种在总复习中一味追求难题、怪题，而忽视基础知识的落实与基本技能训练的做法，实在是与高考命题的主导思想背道而弛。
请看2006年全国乙卷中的书面表达试题答案：
Dear Sir/Madam,
My name is Li Hua,I would like to work as a volunteer for the Winter Asian Games.
I am a boy/girl of 17 and I am studying at high school now.I am good at English and I can talk with foreign tourists in English freely.
I believe I can do a good job for the Games.First,I like sports and I know the place very well.Second,I get along with others easily,which is espe cially useful for a volunteer.Third,I'm ready to give help whenever it is needed.My promise is to offer the best service possible to the people at the Games.
Please consider my request,and I'm looking forward to your early reply.
Yours faithfully,
Li Hua
此篇参考答案用词简洁通信，逻辑清晰，表达流畅。这里，使用的基本是初中学的词汇，主要用的是简单句，也没有什么格言俚语之类的东西。学生只要认真训练，就可以达到或接近这个水平。
二、高三英语总复习的方法
1.学会自主学习
英语水平的提高，主要取决于学生自己的努力。自觉性强，长期坚持，勤奋训练，不断使用英语，是英语总复习成功的关键。
所谓自主学习，就是学生要具有学好英语的欲望，在老师的指导下能自己确定恰当的目标，自己安排进程，自己设计活动，自己克服困难，自己监督自己，自己总结经验。课上课下听老师的话是对的，但要有主动性，做学习的主人。针对自己特点的复习才是最有成效的。
2.坚持实践第一，以使用英语为主
简明扼要地对学过的知识进行归纳总结是必要的，但决不能用很多的时间去钻研语法规则。应该把大部分时间用在阅读、写作和听力的练习上，即应用语言上，尤其要加大和突出阅读的训练。教学大纲规定，高三这一年应有40万的阅读量，也就是说要精读和泛读约1000篇左右的短文。达不到这个量就不会有好的语感。
使用英语的能力是在使用英语的实践中产生和提高的，并不是靠老师给讲会的。English is best learnt when always used in meaningful communi cation.学习英语要坚持模仿为主，理论分析为辅，不要过分钻研为什么。有的同学在学习英语时，采取“君子动口不动手”的态度，一味在那里琢磨理论，而不是抓紧时间动手写写，找出文章赶紧看看或打开录音机听听。这样的同学最终使用英语的能力不会有大的提高。
有机会说英语的同学还是应该坚持说英语。听说读写是互相影响互相促进的。
3.抓好基础题
无论什么考试，基础的东西都是最重要的。英语高考也不例外。考生应努力做到保证拿到基础题的分，力争难题的分。在复习中，一定要结合实际情况安排练习的难度。如果水平不是很高，就一定要以练习基础题为主，不要嫌容易，不要跟别人攀比。要把基础词汇、基本句型弄扎实，要做到懂、会、熟。越临近高考越要降低难度。有人以为做多难的练习就能达到多高的水平，其实并不是这样，这也要看学生原来的基础。
4.把《考试大纲》上的词汇表掌握好
词汇表是高考命题的基础，是应该重点掌握的词汇。词汇表上的许多名词可归类为阅读词汇，这类词知道意思，会拼写会识别即可。但常用的动手、介词、连词、名词、形容词和副词等则必须做到四会。学习词汇表不要照搬词典，词典的解释太繁杂了，高考用不上。学习单词要坚持词不离句，句不离文的原则。在句子中记忆，在句子中理解，在句子中运用。学习语法规则也一样，背会例句是掌握语法的最重要的前提。
现行的高三课本是按照新课标的要求编写的，词汇量远远大于考试大纲词汇表。认真学习高三教材对提高听说读写的能力是很有好处的。至于超出大纲的单词是否需要记忆，要看学生的具体情况。在记好高考词汇表的基础上多认识些单词肯定是有益的。
5.重视总结做题规律和扩大知识面
有学生用错题本记录错题，用例句本记下写作的范例，这些都是好办法。高考成功的关键是看谁能不重复错误，谁能不让同一块石头第二次绊倒。
6.背诵短文，例句，甚至例题好处甚多
学英语光做题，不背是不行的。背诵量与听说读写水平成正比。新概念第二册上的小短文就是背诵的好材料。每个高三的学生都应该做到头脑中有20篇短文能滚瓜烂熟，有100个句子能脱口而出。
7.关于听读写的练习
听的能力是在听的实践中提高的。应该利用一切机会，多听、勤听。建议高三同学每天听10～ 20分钟，日日不断。要精听泛听相结合。泛听主要练习听个大意或部分内容，不必什么都听懂。材料的选取要难易适度，不要一开始就练听太难的东西，也不是只做成套听力试题。要学会抓住主要信息，忽略非主要信息。要练习看到问题和听到某一词时能迅速预测下面的内容。
阅读要每日坚持2～4篇文章。半数文章要精读，即句句细看，某些句子甚至要做语法结构分析或译成中文以精确理解。在阅读过程中还应练习如何推理，分析，概括，如何答题。最好以近三年的四十几套高考题中的阅读理解题为答题样本，并对常考的问题做适当归类。另外半数文章可泛读，即只读懂基本意思，不查单词，也不做文章后面的题。泛读对增强语感，提高扫读和跳读能力意义极大。阅读时生词太多的文章可不看。注意努力养成良好的阅读习惯，如扩大眼幅，不要点读，减少回读，默读时不出声音，不要有伴随动作等。
写作的训练要坚持由易到难的原则。从简单句入手，以使用日常小词小句子为主。重点练习写事、写人、写物及写对话。这几项是基础，这几项练好了，其他写简单议论和一般说明文等也就问题不大了。高考考的是十句话，可从五句话练起，五句话练好了，写十句话就有把握了。当五句话作文练得差不多了时，就练五句变三句，或十句变六句等，即把短句改为长句，并采取缩写改写串接等方式使句式复杂，使表达更地道。课后写随笔，把日常生活中所见所想用英语记下好处甚多。
天天练，最终会见成效，但不要渴望迅速成功，因为语言的提高是慢功夫。停练一天等于前三天白练。只有那些坚持不懈，埋头苦干，永不退缩的人才有希望到达光辉的顶点。
三、关于时间安排的建议
以下建议不可能适合所有的学生，仅供参考。
一年中分为四个阶段，各阶段具体安排如下：
第一阶段（暑假）：2006年7月10日—8月30日
1.阅读短文（篇幅约400词左右）200篇，其中100篇精读，100篇泛读。
2.练习听力每天10～20分钟，可听新概念英语第二册，也可听《走遍美国》或China Radio In ternational。
3.背高考考试大纲上的“词汇表”。背诵《新概念英语》小短文5篇。
4.练习写小作文10篇，尽量用小词小句子，以记事为主。
5.此阶段一般不做练习题。
第二阶段（第一学期及寒假）：2006年9月1日—2007年2月16日
1.把高三课本作为练习听说读写的重要材料。课前要预习课文，争取自己看懂每一句。课上要听课文录音，认真回答教师及书后练习上关于课文理解的问题。同时，适当总结语言知识，书后练习有选择地做。
2.坚持每周阅读10～15篇文章，练习听力1～2小时，小作文2～3篇。
3.复习语法和初高中课本上的语言点，以记住基本条条为主。
4.此阶段可做些专项练习。如单选、听力测试、完形填空、阅读理解及书面表达等。如果学生答案正确率接近三分之二，难度就算合适。但不练短文改错，也不宜多做综合试题。
第三阶段（第二学期）：2007年2月16日—4月1日
1.继续坚持听读写练习，直到高考前一天。
2.重点抓考试大纲所列词汇的复习与总结。
3.增加改错方面的训练，先单句后短文。
4.结合自己的弱项，如完形，写作等，多在这方面下一点工夫。
第四阶段：2007年4月1日—6月1日
1.做综合测试题20套（每周2～3套）。
2.边做题边总结答题规律和自己出错之处，并努力记住。
3.综合试题应包括近三年高考试题，对各地自编的模拟试题要有所取舍。越临近高考越不做偏题怪题。
4.把以前做过的易错的基础题重新汇编，让学生再做一次，以确保中低档题的正确率。