于立民 山东省泗水县子路中学 山东 泗水 273200
摘 要：在新形势下加强数学课堂教学的真实和有效性研究，成为每一位教师共同面临的课题。构建真实有效的课堂，应做到：1.目标预设要注重“显性目标”和“隐性目标”的和谐统一；2.创设问题情境要有数学性，注重简洁性；3.要根据各种因素采用有效的教学模式；4.教学方法的选择应以讲授为主，探究为辅；5.组织教学应以独立思考为主，合作交流为辅；6.注重解题教学，积累解题经验。
关键词：真实有效 数学课堂教学 探索
新课程理念下的一节真实有效的数学课，应该是师生智慧火花的体现，它不但能全面地完成教学目标，还能超越预定的目标，创造性地完成教学任务，促进师生的共同发展。随着新课改向纵深发展，追求真实有效的数学课堂已成为一个战略性问题，也是我们数学教师永远的追求目标。
一、目标预设要注重“显性目标”和“隐性目标”的和谐统一
新课标教材的编写内容给教师和学生提供了广阔的空间，在“用教材教”的理念指导下，教师需要在课前对教材有一个全面、深度、系统的解读，把握好教材设置的意图和内容体系，定准教学目标。关于目标，一般“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维提法比较多。在实践中，我们一般都把“知识与技能”定位为“显性目标”，而把“过程与方法、情感态度与价值观”作为“隐性目标”。
作为一线的教师，我们可以发现这样的现实：无论中考还是高考，尽管隐性有所体现，但很大程度上仍是考察“双基”的扎实与否。显性目标和隐性目标本质上是“皮”与“毛”的关系，“皮之不存，毛将焉附”，因此在预设目标上我们要关注和重视隐形目标的实现，更要关注和重视显性目标的达成。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、创设问题情境要有数学性，注重简洁性
教师要创设条件，重视从学生的生活经验和已有知识出发，学习和理解数学；要善于引导学生把课堂中所学的数学知识和方法应用于生活实际，既可加深对知识的理解，又能让学生切实体验到生活中处处有数学，体验到数学的价值。尊重学生的生活经验能较好地创设问题情境，增强学生学习数学的兴趣；以学生的生活经验为基础提出数学问题，能使学生准确地把握新旧知识的衔接点，促进学生对新知的学习、内化和发展。我们在创设情境时不是对数学知识产生发展的过程的复制，而应该是把数学学术的形态转化为教育形态的价值取向，以学生已有的知识、能力为参照，艺术再现知识产生发展的过程。
三、选择教学方法要把讲授和探究有机融合
心理学研究表明：不经过学生个人亲身探索和发展的过程，要想把已知的真理变成学生的真知是不可能的。在教学实践中，教师要引导学生主动体验知识形成和发展的过程，要给学生足够的机会去思考研究，指导学生“开放式学习”，加强学生的自主活动，使学生积极参与课堂教学，满足他们作为发现者、研究者、探究者的需要，切身体验知识发展的全过程。探究性学习愈来愈受到我们的重视，但其需要付出的时间代价也是昂贵的，我们不可能有太多的时间经得起耗费。而且学校的硬件条件和现行教材编写体例也不大适合探究法，采用探究法教学稍有不慎，易误入“假探究”的尴尬。
四、组织教学要以独立思考为主，合作交流为辅
卡耐基说过：“一双灵巧的耳朵，胜过十张能说会道的嘴巴。”当今的时代是科技竞争的时代，而竞争的成败往往取决于人们的合作。一个人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，将不同的知识加以交流、综合、提高和运用，就不能适应时代的发展要求。合作是一种比知识更重要的能力，是一种体现个人品质与风采的素质。在数学教学中，我们首先要教学生学会倾听，学会在交流中取长补短，提高学习的效率。
但是离开学生的独立思考，合作和交流便难免流于形式，质量低下。教学中要多鼓励学生独立思考，培养学生分析和解决问题的能力。只有当一个人不能独立解决问题时，同伴的合作与交流才更有价值。教师在组织合作交流时，要让学生明确活动要求，加强对活动的组织和指导。一般来说，自主探索与合作交流应该是学生学习的重要方式，是我们首选的，但不是唯一的，一切都要从实际出发。也就是说，学生能通过自主探索、合作交流达到教学目标的，就要首选自主探索、合作交流的学习方式。
五、注重解题教学，积累解题经验
数学教学的价值在于学生能运用所学的知识分析解决实际问题。在实际教学中，考试成绩经常被用来评价教和学的两个主体：教师和学生。所以在实际教学中我们要特别加强学生解题能力的培养和训练。在课堂教学中，选择什么样的例题、习题非常重要，教师怎样引导学生分析更加重要。我每年中考后都要收集全国各地的中考数学试题，收集中考真题的分类汇编，然后进行分析研究。做这件事情，我收获很多，从中考题中，我能发现中考命题改革的趋势，同时也积累了很多有价值的问题，它们能被我适时地用到我的教学中。由于学生对解决中考真题很有兴趣，从而增强了他们分析解决问题的能力，提高了学生学数学、用数学的兴趣。
当然，在加强数学课堂教学的有效性研究方面，我只是从几个有限的角度作了一些努力与尝试，离“有效”的较高层次还有很大的距离。今后我还需要在教学中潜心钻研，不断探索，不断思考和总结，并付诸实践，让课堂真正焕发出生命的活力。
论文作者:于立民
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年2月总第182期
论文发表时间:2016/4/13
标签：学生论文; 目标论文; 数学论文; 知识论文; 教师论文; 显性论文; 隐性论文; 《教育学文摘》2016年2月总第182期论文;