摘要：从当前的小学语文课堂教学模式来看，做好对课堂教学模式的优化，能够为提高小学语文课堂教学效果带来支持。笔者结合实践教学经验，在文中从课堂导入、课堂教学、课堂训练和课后作业四个方面对如何进行课堂优化予以讨论，希望能够为更好的实现小学语文素质教育目标带来支持。
关键词：小学语文；课堂教学模式；优化
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）10-020-01
近年来，随着素质教育的不断落实，进一步实现对小学语文课堂教学模式的优化，提高小学语文课堂教学质量，已经成为了小学语文学科发展的重要目标。考虑到小学生的认知能力和学习兴趣，教师在进行课堂教学模式优化时一定要做到以学生为核心，围绕学生进行具有针对性的教学设计，以确保课堂教学模式优化行为能够为提高课堂教学效果带来良好支持。
一、优化导入环节，提升导入效果
在小学语文课堂教学中，课堂导入环节是最基础也最重要的环节，做好对其优化，能够进一步实现对学生的学习兴趣激发，这对于提高学生的学习效果具有重要意义。传统教育模式下，课堂导入多以教师的口语导入为主，这种方式虽然能够起到一定的导入作用，但对学生学习兴趣的激发和思维引导效果甚微，所以教师必须要能够借助丰富的教学模式，来完成对课堂导入环节的优化，为提高课堂教学效果打下良好的基础。例如在进行《雅鲁藏布大峡谷》一课的课前导入时，我就运用了多媒体技术，为学生播放雅鲁藏布大峡谷的视频资料，让学生可以直观、具体的观看到雅鲁藏布大峡谷的全貌，感受雅鲁藏布大峡谷的雄伟壮丽，从而实现对学生的学习兴趣激发，为他们进一步走进课文，与教师一起去探秘雅鲁藏布大峡谷打下良好的基础。
二、优化教学环节，增强学习体验
在小学语文课堂教学中，课堂教学环节是学生进行语文知识学习和探究的主要环节，教师对其予以优化，能够在进一步增强学生学习体验的同时，为学生的语文知识学习水平进步带来帮助。传统教育理念下，课堂教学环节以教师主导学生配合为主，这种方式虽然能够达到一定的教学效果，但并不利于学生的语文素养构建，同时也会养成学生的学习惰性。在这种情况下，教师必须要进行课堂教学模式的优化，落实以生为本的教育理念，围绕学生进行课堂教学，以确保学生可以在课堂上获得优质的课堂学习体验。例如在进行《童年的发现》一课教学中，我在分析文章写作手法、知识内容难度以及学生学习能力的基础上，为他们设计了自主探究学习模式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在该模式中，学生的一切学习行为都由自己的做主，这可以让他们运用自己所熟悉和习惯的方式进行学习，同时让他们在自主学习过程中获得知识探究能力的进步，这对于实现小学语文素质教育目标带来了重要支持，小学语文课堂教学效果也会因此获得显著的提升。
三、优化训练环节，强化知识记忆
优化训练环节是强化学生对语文知识记忆效果的重要措施。在实际教学过程中，为了实现对学生课堂学习效果的考核，教师一定会对在课堂上为他们设计课堂训练。但传统的小学语文课堂训练多以背、读、写的形式予以出现，这虽然能够起到一定的教学效果，但很容易造成学生的学习体验下降，影响他们的语文素养构建。在进行课堂训练优化过程中，教师一定要抓住学生的兴趣需求，实现以多元化内容为基础的训练设计，让学生可以主动的参与到训练学习当中，也为进一步提高学生的语文素养带来支持。例如在完成《大自然的启示》一课的学习后，我就为学生设计了制作环保宣传海报的课堂训练任务，其目的就是让学生在只做海报的过程中可以进一步树立和强化自己的环保意识，让他们在学习语文知识的同时，也可以获得全面素质水平的发展，从而达到事半功倍的课堂教学效果。
四、优化作业环节，培养探究能力
作业是小学语文课堂教学中不可或缺的一部分。传统教学模式下，小学语文作业以抄写、背诵为主，这种作业形式虽然能够达到一定的效果，但在学生语文素养构建方面并没有发挥作用。在素质教育模式不断发展的背景下，我们要能够通过改变作业的形式，来完成对作业环节的优化，让学生可以在小学语文作业中获得更好的学习体验，从而构建起他们的语文素养。例如在完成《我爱你，汉字》的实践课教学后，我就为他们布置了一次“收集社会生活中不良用字”的社会调查活动。在该活动中，学生需要对招牌广告、书籍报刊等所有应用汉字的媒介进行调查，对错别字、用字不规范等行为予以记录，并写出相应的调查报告，并将其递送给有关部门，从而做到督促和推动社会生活中汉字应用的规范性。相较于传统作业而言，实践性作业不仅可以提高学生对于语文知识的理解能力，还能够让他们发现语文知识与现实生活的关联性，并对语文知识的学习意义有更深的理解，这对于提高小学语文课堂教学效果，实现对学生的语文素质培养带来了重要支持。
总结：
综上所述，做好小学语文课堂教学模式的优化，能够在提高课堂教学效率的基础上，为学生的学习进步带来重要支持。在实际教学过程中，教师作为课堂教学设计者，其必须要明白学生在课堂上的主要地位，并能够结合对教学内容、教学目标的理解设计出具有针对性的教学模式。真正做到既可以节约课堂教学时间，又能够提高学生的学习体验，让语文课堂进入到高效状态之上，为小学语文素质教育目标的实现打下良好而又坚实的基础。
参考文献：
[1]谭远美.浅谈小学语文课堂教学模式的优化与创新[J].文学教育(下),2017(07):66.
[2]林碧珠.优化教学模式,构建高效小学语文课堂[J].课程教育研究,2016(28):51-52.
论文作者:王秀军
论文发表刊物:《教学与研究》2019年10期
论文发表时间:2019/11/13
标签：小学语文论文; 学生论文; 课堂论文; 课堂教学论文; 作业论文; 雅鲁藏布论文; 语文论文; 《教学与研究》2019年10期论文;