黑龙江省农垦建三江管理局创业农场中学老师 刘小微
假期将至，与以往不同的是这个假期有刚毕业的学生来看我。送走第一批学生，心里就有一种说不出来的欣慰。送走宋昌浩时，我和爱人讲了一个关于他的故事。
宋昌浩是我带的第二届学生，八年级刚接个班的时候，班任就告诉我他是一个性格内向、学习中等的孩子。通过一段时间的观察，我发现这个坐在班级角落里的小男孩子上课时一直不抬头，也不举手回答问题，但考试的成绩还是不错的。我也想改变这个孩子的性格，让他变得大胆些，但几次课堂提问他都是回答得声音小得可怜，就连他的同桌也听不清他回答的是什么，更别说其他同学了。课下我也找别的同学了解，同学们都说，他从小学开始就这样，老师们都习惯了也就没有人叫他回答问题了，即使他能答上来，老师也怕他耽误大家的时间而不提问他。听了同学们的反映，我也觉得没什么好办法能改变这孩子。但看到英语课上其他学生都畅所欲言，他只能坐在座位上聆听。我想长期下去可能会影响这个孩子的学习成绩，因为只有交流，才能有所提高和进步，只有融入大家之中，才能更好地发展。于是一个不太成熟的想法在我的脑海里产生：我要给他一个表现自已的机会，即使他做不到也没关系，至少他能领悟到什么也好。
一次全校型的英语公开课上，我按照自己提前设计的思路讲课，课进行的非常顺利，于是我想利用这时机，想给宋昌浩一次发言的机会，因为我看他听得很投入。我就现场设计了一个简单的问题让他来回答，可是他站起来脸涨得红红的就是说不出来……同学们都急得直喊。看着他着急的样子，我心平气和地说：“不要着急，老师相信你能行，慢慢说”可到最后他还是没敢说。结果这节课没有按预期计划进行完。课后有的老师跟我说：“你就不能提问他这样的学生，这不是一般的课堂，是公开课。”我只能是善意的笑一笑，什么也没说。但我知道这件事在班级里一定有很深的影响。
果然，语文老师告诉我在第二天的日记里，很多同学都谈了自己的看法，有的说不应该叫宋昌浩，有的说是他影响了这次公开课，有的……就连宋昌浩自己在日记里也写道：“英语老师，对不起，是我不好，没让您上好公开课，可我也想大声地回答出那个问题，可就是不敢，因为平时，在同学面前都不敢，更别说有那么多老师和领导了……”看着孩子们的日记，我知道宋昌浩也想表达，就是没有足够的勇气，那是因为他没有发言的经历，不是他不会而是他不敢，他没有更多机会去表达而已。
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于是，我决定在上英语课前进行3分钟的课前演讲（在这个班以前是没有过的）。一天演讲２名同学，演讲分三轮进行，前二轮演讲内容学生们自己准备，第三轮演讲为即兴演讲（演讲题目由教师出，给学生三分钟时间准备演讲的内容），演讲名单提前公布，按名单顺序同学们提前准备前二轮的内容。我看到同学们都很兴奋，唯独宋昌浩皱着愁眉。我在他的作业本里这样写道：“孩子，老师相信你有勇气在同学们的面前说出自己的心声，老师更相信你是一个要强的孩子，你不敢在同学面前说，不是你不能说，而是你没说过，只要有第一次就会有第二次，要相信自己，你一定能行”。
第一轮的演讲，别的同学都准备的很好，讲很也很出色。轮到宋昌浩演讲时，他站在台上就是不敢面对同学，头低着，眼睛看地面，说不出话来，我问他准备好演讲的稿子没有，他说准备了，就是不敢说。我只道他是紧张的原因，于是，我和同学们一起给他鼓掌，可他还是不敢讲。最后，我说：“你回到座位上，把演讲的内容大声地读给大家听能不能做到。”看着我和同学们期待的目光，他大声回答说能。我和同学们再一次地给他以热烈火的掌声。于是，他回到座位上大声地把演讲的内容读完。（他当时选的是《I have a dream》）稿子读完了，下课的铃声也响了。同学们又一次给他以热烈火的掌声，这时，我看到宋昌浩的眼睛里已噙满泪水，我知道这是激动的泪水，这是自信的泪水，这是成功的泪水……
第二轮演讲时，宋昌浩已敢站在讲台上大声地读着自己写的演讲稿了，第三轮演讲时，他已能脱稿进行演讲了。这样一个学期下来之后，宋昌浩的性格也变得开朗了许多，上课也愿回答问题了，下课也愿和同学们一起交流、探讨了。其他老师都说宋昌浩像变了一个人似的，他的学习成绩也一路上升。
看着他的变化，我心里由衷的高兴。这届学生我带了二年，更值得庆幸的是2016的中考中，宋昌浩以英语成绩108分，综合排名21的名次考入建三江一中。
送走宋昌浩，我的耳边还回响他的话。他说：“老师，这么几年让我一直念念不忘的老师就是您，要不您当初的偏爱，也不可能有我的今天。是您的偏爱让我有勇气去面对同学们的眼睛，是您的偏爱让我有信心去面对生活，是您的偏爱让我有理想去实现。我不想说太多感谢的话，但我还是要谢谢您……”
有时候，我在想，作为一个教育工作者，我们不仅要教书，更重要的是育人。我们不能只把目光放在品学兼优的孩子身上，更应该把希望放在所有孩子身上。要公平、公正地对待每一个孩子，切身地关注每一个孩子的成长，也许是你不经意的一句问候，就能温暖一个孩子的内心，让他健康地成长；也许你无言的一个举动，就能让一个孩子把梦想放飞；也许你一个激励的眼神，就能让一个孩子改变他的命运；也许……
可能宋昌浩是一个个案，但我想作为教师这一职业来说，我们不仅要讲求公平，还要学会关爱后进生。对成绩暂时落后、反应缺乏灵敏、貌不惊人的孩子，不妨“偏爱”一些。也许你的偏爱会让越来越多的花朵绽放。
论文作者:刘小微
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年7月
论文发表时间:2017/12/29
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