杨文亮 浙江省义乌市上溪镇上溪小学 322000
【摘要】近年来，随着国家教育改革和发展趋势的改变，教育的重点已经从关注教学转向关注学生，教育的发展方向已经从应试教育转型成为素质教育。在小学教学中，数学学科的教育目的是让学生掌握数学基础知识和技能方法，用数学思想来解决实际问题。树立应用意识，培养实践能力，激发学生的思维能力和逻辑概念，提高学生的创新精神建立起学习数学的积极性，形成数学能力，更好地运用于生活。本文针对小学数学的教学，浅谈素质教育下小学数学教学改革策略，促进素质教育的进一步发展。
【关键词】小学数学；数学能力；学习兴趣
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）06-097-01
前言：小学是学生思维形成和基础知识积淀的关键阶段，切忌“机械化”教学。 在小学数学教学活动中，教师要摒弃传统教学思想，做学生学习的引导者和组织者，帮助学生锻炼思维，提高敏捷性。传统教学，对学生的主体地位有所忽视，这一点不利于学生思维的培养。对此，教师要优化教学方法，从学生学习的角度来指导数学教学。大大激发了学生的学习兴趣，时期自主参与学习活动，完善小学数学教学。
一、改革传统教学，实施"生活数学”教育
在传统的教学中，小学数学教学大多采用灌输式教学，这种照本宣科的教学形式，已经不适用于现今社会发展和学生的学情。以往的数学课堂学生习惯按照教师固有的思维模式和教师设计的教学思路进行学习，这种典型的应试教育思想已经不适用于当今时代。因而针对当下的学情，教师要摒弃传统的教学方式，通过转变思想，改变旧观念。通过创新教学模式的手段，对学生进行创新化教学。更换传统的教师讲、学生听的教学方式，加强生活化的合理运用，将理论知识与生活实践相结合。这样既能够保证学生对教学内容不陌生，又能够促进数学知识的学习吸收，实现学以致用。对此，教师可以创设科学的教学情境，引导学生积极思考，让学生在生活化的情景中发现问题、解决问题。例如在统计的学习过程中，教师可以组织学生们统计班级里有多少男生、有多少女生，有多少戴眼镜的男同学、有多少戴眼镜的女同学，通过实践操作，让学生感受到解决实际问题的成就感，以生活的视角领略到数学的魅力。培养学生的观察能力，促进学生的思维发展，将数学知识更好地运用于生活实践中。
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二、培养小学生数学学习的积极性
在小学数学教学过程中，知识的掌握离不开逻辑思维的形成，逻辑思维的形成依靠于知识的融会贯通。然而现阶段的小学数学教学中，教师通常更注重基础知识的传授，忽略了课堂氛围的营造，导致学生学习兴趣不浓，效率不佳。学生学习数学的积极性丧失，既不利于学生成绩的提高，更不利于素质教育的发展。针对这一现状，教师必须认真分析学情，以学生为本创新教学模式，通过教学改革，对数学教学设计进行精细加工，从“关注课堂”转向“关注学生”，从关注教授多少知识转向学生的吸收质量。例如在“长度”的学习中，教师可以改变口述形式，通过让学生动手测量桌椅长度，增加学生参与教学的积极性，活跃学习氛围，提高学生数学学习的积极性。让学生更好地解决数学问题，促进数学思维的形成。
三、培养创新精神，促进素质教育
相较于传统教学，新时期的教学形式和思想均发生了很大变化，对此，教师要通过教学改革，培养学生独立获取知识的能力和勇于创新的意识，从而开拓思维，进一步落实素质教育的要求，促进数学能力的形成与发展。针对教育目的，积极创设教学情境，让学生能够在积极、良好、民主的课堂氛围中掌握知识，获得学习上的成就感。例如在学习"鸡兔同笼”这一类型题时，教师可以通过讲述"鸡兔同笼乐陶陶，三十五头百只脚。 今日主人有雅兴，多少鸡兔把客考。”的小故事，激发学生的学习兴趣，引导课堂轻松愉快地进行。学习氛围更加浓厚，教学质量也会事半功倍。
同时，教师要鼓励学生积极思考，尊重学生的思维成果，允许学生保留自己的想法和观点，切忌权威化的教学。例如在探讨"一个长方形，剪一刀，还剩下几个角”这一问题，可以通过讨论的方式，让学生自行得出答案。启发教学，让学生通过不同的裁剪方式，得出几种结果。最后，教师进行归纳总结，如此不仅提高了学生的课堂参与度，更有利于学生寻找多种角度进行思维，培养学生的创新能力。
结束语：总而言之，数学教育关系着国计民生，社会的发展更需要人才，所以小学数学教学中，教师要创新教学模式，鼓励学生积极思考，乐于动脑，培养学生的逻辑思维和数学能力，促进素质教育的落实和发展。引导学生多种角度思考问题，敢于质疑、大胆创新，把学生培养成善于思考、勤于动脑、逻辑缜密，全面发展的人才。
参考文献：
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[2]宋国族.漫谈如何在小学数学教学中落实素质教育[J].课程教育研究（新教师教学）,2015,(26):88-88.
[3]陈卫燕.浅谈在小学数学教学中如何实施素质教育[J].读写算（教研版）,2012,02(6):52.
论文作者:杨文亮
论文发表刊物:《中国教师》2019年6月刊
论文发表时间:2019/4/8
标签：学生论文; 数学论文; 教师论文; 素质教育论文; 小学数学论文; 思维论文; 传统论文; 《中国教师》2019年6月刊论文;