产教融合视阈下创新高职会计人才培养模式的研究
黄建中（保险职业学院）
摘要： 现阶段，市场经济快速发展，企业竞争更加激烈，在这一背景下，要实现企业竞争力提升，就要强化内部控制，做好企业的会计工作，整合企业资源，提升资源利用效率，而会计作为企业信息管理的重要部门，其工作质量直接影响企业决策，对于企业经营效益会产生直接影响。目前，会计行业还在不断改革，相关的企业会计工作制度和政策也在不断调整中，市场对于高素质的会计人才需求量不断增长，在这一背景下，高职作为会计人才的重要输出部门，必须要强化会计工作开展，注重在产教融合中探索有效的专业人才培养路径。本文主要介绍了产教融合的内涵，分析高职会计人才培养中存在的问题，并重点探究产教融合下高职会计人才创新培养对策。
关键词： 产教融合；高职；会计人才；创新培养；模式
就目前高职会计人才培养现状来看，相关专业会计人才培养质量总体上并不高，相关教学工作开展中也存在很多问题，无法满足会计人才市场的高质量需求，人才竞争力不足，对此，需要高职院校深化产教融合，促进会计人才高效培养。
一、产教融合
产教融合是将实际的社会生产和生活和相关课程教学和科技等结合起来，你中有我、我中有你，相互渗透、相互促进。而就会计专业来说，相对于传统课程而言，这一课程具有很强的实践性，在具体的教学中需要指导学生用相关知识和技术来解决实际问题，在教学中多以课题研究为主体，将会计知识和相关技术作为手段进行实践教学，所以，专业学生需要牢固的掌握相关会计理论知识以及应用实际，才能做到和相关前沿知识结合，能够对于会计专业的实用性、创新性知识进行学习和掌握，这对于促进他们成为专业会计人才具有重要作用。产教融合模式在高职会计专业中的应用，就是将相关的会计工作实际、行业技术以及相关课程联系起来，是符合会计专业课程教学需要的一种教学模式，这对于切实提升实际的教学质量，推动专业人才高质量培养具有重要意义。
产教融合还能够促进学生会计专业和会计产业对接，将教学过程和生产过程联系起来，让学生的未来职业和教学联系起来，将学生的学历和未来就业联系起来，通过开展校企合作的关系，真正为学生提供会计实训基地，让高职会计专业实践教学资源不足的问题得到改善，促进学生实践教学质量提升。而企业在其中，也能够获得更多需要的人才，对于解决企业的会计人才短缺问题具有积极作用。
二、高职会计人才培养中存在的问题
（一）注重理论教学，实践教学不足
会计专业课程甚至就是对于实践性要求比较高的课程，在开展课程教学的过程中，教师对于实践教学虽然重视，但是实际上理论教学的比重更大，远大于实践教学比重，这种情况下，学生对于相关会计专业知识和技能的操作应用能力就得不到有效的锻炼，学生的会计专业素养和技能提升缓慢。
（二）专业教学资源有限，缺乏资源整合
在具体的课程教学中，实践教学开展不足也是因为高职院校自身的资金和资源有限，在为学生提供会计实践教学场地和硬软件设施方面存在一定的欠缺。在开展校企合作的过程中，高职院校没有和企业之间做好沟通和连接工作，没有将企业的优势资源充分利用起来，在相关育人目标和规划中缺乏交流合作，整体协同育人成效不高，真正通过校企合作开展有效实现教学的部分相对不足。
（三）缺乏专业人才，实践教学质量不高
由于教师账号是批量注册，账号名通常不便记忆。考虑到这些问题，智学网系统还特别建议教师将账号绑定手机号，这样以后通过手机号、密码即可登陆。
三、产教融合视域下高职会计人才培养对策
（一）理论联系实际，提升知识技能应用能力
校企合作在提升学生专业技能，培养学生创新创业能力和实践动手能力、增加教师行业企业经验等方面发挥着十分重要的作用。实践证明，校企合作共同培养人才是提升人才培养与社会需求的契合度的有效举措。希望双方发挥各自的优势，整合共享资源，扎实
在校企合作中，双方要促进关系进一步深化，就高职会计专业设置、课程开设、学生培养达成共识。
（二）深化产教融合，促进会计专业校企合作工作深入开展
当前，产教融合背景下，会计专业人才培养要进一步加强校企合作，优势互补，共同探索，必须要紧盯会计行业发展的最前沿技术组织教学，高职院校要围绕名校名企育优生，高质量就业和实战型项目教学方面提出针对性的策略，高职院校和企业之间要在订单培养、技术服务、科技研发、学生就业等方面，开展全方位的合作，实现校企共赢。对于金融、会计融合发展，在多方面达成合作意向，进一步推进校企深度融合。保持企业与学校之间的沟通，加深了解，为学院深入开展产教融合、实习就业一体化工作起到积极作用。
推进合作事宜。对于企业而言，和高职会计专业合作不仅能拓宽企业业务开展的渠道，同时还能将企业选人用人育人的端口前移，实现高校人才培养与企业用人的无缝衔接，实现校企双赢，优势互补，资源共享，进一步提高人才培养质量，为企业提供所需的优质人才，因此，校企合作的产教融合育人模式对于推动校企双方更好地发展都具有积极的现实意义。
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（三）注重优质产教融合师资队伍建设，提升专业实践教学质量
当前，相关高职院校要加强专业建设，要瞄准行业高端、瞄准高端就业岗位，进一步优化人才培养方案，完善课程体系，努力培养高端云财务人才，同时要积极探索理论联系实际的人才培养模式，完善会计专业课程，围绕相关的会计人才培养目标，促进产教融合。在产教融合中，不断促进学生生学会学习，学会自我管理，不断超越自我，努力成为优秀的复合型财务人才。相关高职院校要把握产教融合的机遇，充分利用产教融合中的优势资源，引进企业先进管理理念和课程，让同学们既学到完善的理论知识，又能在实践课程中掌握财务软件的操作技能，毕业时能够以专业的云财务管理会计师身份服务社会。
目前，在高职院校探索产教融合的过程中，相关高职院校会计人才培养中还存在实践人才不足的问题，在相关校企合作育人模式的应用实践中，优质的产教融合人才比较短缺，无法为高效的会计专业人才培养提供依据，导致在实际教学过程中，相关的教学质量不高，教师对于课程教学创新方法和形式的应用能力有限，导致在实际的教学过程中，学生的专业能力难以有效提升，相关会计专业技能提升缓慢。
用空间向量虽然解决了问题,但依赖的是抽象的代数运算.当反射光线在水平面上改变方向时,镜面相对于水平面位置发生着怎样的变化,还是说不清楚.是否能较直观地展现出来呢?
新时代的会计应具备良好的沟通能力、创新能力、量化分析能力、ICT 技术和分析解决问题能力，能作为企业的数据提供者、报告分析人和业务合作伙伴。因此，高职院校要明确会计人才培养的方向，通过课、证、赛、岗相互融通，更好的培养满足行业企业需求的应用型人才。要积极开展专业校企合作育人师资队伍建设工作，无论是学校的理论课教师队伍还是校外实训基地的实践师资队伍，都需要进一步强化对于他们的培训，针对财务共享中心构建历程、财务共享中心的人才培养模式、课题体系、理实一体化平台内容构建、会计行业未来发展趋势进行培训，基于企业真实的业务，依托集核算、报税、咨询、管理、协同于一体的财税知识和技能培训，切实提升相关教师的实践育人能力。针对相关的创新教学方法，会计实训项目，要指导教师进行实践应用，让教师能够做好会计专业实践教学改革和创新工作，提升课程教学质量。
也可以通过培训交流，加强产教融合师资队伍建设，有利于推动高职院校会计学院财会人才转型培养与财会专业建设，有助于提高财会专业人才培养质量，强化实践育人，实现教学过程全流程与生产过程对接，促进财会专业实践教学改革，促进产学研协同发展和推动创新创业有着深远的意义。
四、总结
现阶段，高职会计人才培养中还存在很多问题，相关人才实践应用能力不足，对此，需要进一步深化课程教学改革，积极探索产教融合下的专业人才培养路径，相关高职院校要在这一背景下，深化校企合作，积极开展实践育人，培育优质师资，为实现高效的会计人才培养，提升人才的实践应用技能奠定坚实的基础。
本次研究的两个分组均由护理部统一领导,建立考核小组。在人员安排方面通过下列方式:护士长、科护士长、护理部技术能手、护理部干事。本次实习结束后会对每一个实习生的学习情况进行查验,其中分为理论知识与操作技能两个方面[2]。在每个月中会进行一次实际操作检验和两次理论知识检验。
参考文献
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