我们站在学生全面发展的角度，经过反复思量，确定了我们学校的办学目标：以教育教学为中心，以教师为主体，以学生发展为根本，依法治校，特色兴校，全方位教会学生做人，让学生学会生活、讲文明、善学习、能合作。学校制定了校训，校风教风更加纯正：修身正行、启智立德；知书达理、美行成习；博学善导、厚生乐教；乐学好思、学会做人。学校还设计了富有特色的校徽和校旗，创作了校歌。老师和同学们认识到这些是校园文化的“灵魂”。
将“至简”的核心价值做到“至丰”，是校园文化建设的最高境界。教育既是有形的，也是无形的，但令人刻骨铭心的教育大多是无形的。当学生走出校园之后，留在他们记忆中最深刻甚至影响一生的，不是哪一门学科知识，而是经过几年校园生活逐渐形成的行为习惯、学习方法、生活态度和价值观。真正优质的教育应该是潜移默化的、日积月累的，正如阳光一样，无处不在，无时不在，时时刻刻润泽着每一个生命。我们田三小的老师们正在创作着这样一种教育文化……
一、构建合理规范的课程体系，注重培养学生动手能力，养成良好习惯
学校开足开齐国家课程，科学设置地方课程，合理安排校本课程。而校本课程的设置有了更多的针对性和有效性。学校对校情和学情进行了认真调查研究，摸清存在的问题。经过多次研讨，我们学校确定了以“培养动手能力，养成良好习惯”为核心的课程体系。学校更加注重教育学生热爱学校，关心班集体，净化美化校园环境，养成好习惯。科学规范的课程体系培养学生快乐、健康、自信地成长。
学校开展“雏鹰看世界暨一训三风（校训、校风、教风、学风）”主题教育实践活动，开展“奋发向上，崇德向善”征文比赛、讲故事比赛活动，开展“争做学习标兵”学科知识竞赛活动，开展“好习惯养成知识”竞赛活动，并大力表彰获奖同学，促进学生养成良好的行为习惯。学校还在每个学期开展评选“美德少年”活动，大力宣传他们的事迹，发挥他们的榜样示范作用。这些主题教育活动的开展，培养了学生积极乐观、自信阳光地成长。
学校编印校本教材《前锋——伴我成长》，定期出版校园期刊《映日荷花》，展示了学生取得的成绩，宣传了学校的校园文化，弘扬社会主义核心价值观，培养学生灵动、规矩、有追求地成长，田三小的校园洋溢着成长的芬芳。活力四射的校园足球队，韵味十足的校歌演唱，声情并茂的讲故事比赛，书香四溢的紫藤文化读书长廊，五彩斑斓的梦想艺术园，活泼生动的小记者采访，师生融合的课堂教学……每位学生深深地感受到素质教育背景下教育的幸福和快乐。
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二、传承中华优秀传统文化，培育美德少年，是学校德育工作的方向
每学年，学校不仅开展了丰富多彩的德育活动，还注重中华传统文化的学习和传承。在国学教育方面，学校建成了紫藤文化长廊，把经典古诗词及李白、杜甫等生平事迹展示于其中，让学生每天都能受到传统文化的熏陶。学校建设了藏书丰富的图书室，开放图书室，鼓励同学大量阅读课外书籍，引导学生走进经典，阅读名著。如今我们田三小的学生诵读经典名著已蔚然成风。紫藤文化长廊下坐着的阅读少年，已成为校园一道亮丽的风景线。
学校的德育工作始终把制度建设放在首位，2017年9月，学校组织全体教师认真学习了《中小学德育工作指南》，明确了今后学校德育工作的方向。为了帮助学生养成良好的习惯，学校制订了《学生良好习惯培养方案》，开展了各班级轮流进行的校园劳动实践日活动，推广文明礼貌用语，文明行为要求，开展摒弃陋习，养成良好习惯知识竞赛，开展“一训三风”教育实践活动，开展“十分钟主题队会”比赛，演讲和讲故事比赛，开展争当“学习小标兵”活动等，让每一个学生在活动中成长。“养好习惯，说文明话，做高尚事，成有德人”成为校园时尚，引导学生人人争做“美德少年”。
我们学校梦想艺术园是同学们追求艺术梦想的乐园。音乐教室里，同学们在这里放声歌唱，唱出快乐和对幸福生活的热爱；舞蹈教室里，同学们翩翩起舞，舞出青春的活力和对美好生活的向往；书法教室里，同学们挥毫泼墨，描绘出多彩的生活和灿烂的明天。
三、积极开展教科研活动，大力加强教师队伍建设，不断提高教育质量
近年来，学校坚持开展课堂练兵活动，提高每一位教师的教学本领。学校依托学科教学的广阔平台，以课堂教学为阵地，开展“一课一优师”课堂教学大练兵活动，引领教师进一步深化课堂教学改革，促进教师专业成长。学校现有副高级职称5人，中级职称46人，获得市级学科带头人、教坛新星、骨干教师、教学能手等荣誉称号26人次。通过课堂教学大练兵活动的开展，老师们课堂教学的能力得到大幅提高。
近年来，学校教科研工作扎实有效地开展，让每一位教师在研究中提高。学校引导教师树立“问题即课题，行动即研究，成长即成果”的教科研理念，鼓励老师积极参加课题研究。学校制订了《教科研工作条例》《教科研成果奖励办法》等规章制度。几年来，学校承担了多项市级以上研究课题。学校承担国家社会科学基金“十二五”规划教育学重点课题“中华优秀传统文化教育研究”子课题“通过家庭教育，培育未成年人知‘礼’守‘礼’美德”研究任务，2017年12月，完成课题研究工作，顺利结题。教育科研提升了教师的整体教育教学水平。在教育科研中，老师们的教学观、学生观也在悄然发生变化。学校还注重教师团队研修，优化每一位教师的专业化发展途径。学校高度重视以校为本的校本培训，重视国培活动和省远程研修工作，鼓励教师积极参加研修，并不断创新培训方式，丰富研修内涵，提高教师的专业水平。
论文作者:段云卿
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年2月总第256期
论文发表时间:2018/2/2
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