山东省淄博市淄川经济开发区实验学校 齐 栋
摘 要：初中教学是我国九年义务教育的重要阶段，在这一教学阶段内，学生的学习科目比较多，接受的知识更加广泛，也更加深入，再加上中考的压力，都想考上一所如意的高中，如此一来，初中教学就显的尤为重要了。在这种大环境背景下如何有效的提升学生的学习效率是教师研究的一个重要议题，随着教学设施的不断更新，教学环境越来越好，教师们不断探索，积极的总结教学经验，使得教学方式不断的革新，合作探究式教学法也就应运而生。笔者作为一名从事初中数学教学多年的一线教师，在初中数学教学中对合作探究式教学方法的运用也是有所涉猎，本文主要围绕如何在初中数学教学中有效的开展合作探究式教学方法展开论述，以期通过合作探究式教学方法的有效运用来提高初中数学的教学效果，提升学生的学习水平。
关键词：合作探究教学；初中数学；实践研究
合作探究式教学简单来说就是在教学过程中，教师积极的引导学生，让学生通过合作的形式自主的探讨学习内容，通过此种教学模式可以有效的锻炼学生的自主学习能力，和学生之间的团队合作能力，有助于学生在学习中互帮互助，共同学习，共同提升。
一、在初中数学教学中运用合作探究式教学法的意义分析
合作探究式教学法从根本上来说就是通过分组合作的模式来展开教学，让学生在分组讨论的过程中可以充分的参与到教学活动中来，积极的发表自己的看法，能够有效的培养学生的独立探究能力。此种教学模式相比于传统的“一言堂”“满堂灌”的教学模式更容易激发学生的学习兴趣，可以充分的发挥学生的学习主动性，拓展学生思考问题的思维能力，同时让学生了解数学知识的严谨性，在考虑数学问题的时候更够使自己的思维更加缜密，减少考试中一些不必要的错误的出现。基于合作探究式教学方法在初中数学教学中的积极作用，教师要根据自身的教学实际内容来设定教学计划有效的展开教学，使初中数学教学达到事半功倍的效果[1]。
二、初中数学教学中运用合作探究式教学法的措施研究
1、设定问题，让学生带着问题去学习
要想在初中数学教学中有效的开展合作探究式教学首先要让学生明白应该怎么去探究，应该探究什么。教师可以根据教学内容来设定问题，让学生带着问题去学习，有目的性的去探究学习中的问题。例如在教学《三角形》这一教学内容时，教师可以根据学习内容布置问题，让学生思考自己生活中遇到的三角形，这些三角形有哪些特点，让学生带着问题去学习，教师根据学生的回答适时的引入教学内容，让学生在问题的探索中有效的学习数学知识，从而锻炼学生对问题的自主探索能力。
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2、有效分组展开积极合作
在合作探究式教学中合作是最基本的内容，如何在让学生们在学习中有效的进行合作是有效开展合作探究教学模式的先决条件。那么，应该让学生之间在学习中怎样的进行有效的合作学习呢？我们可以通过分组的形式来解决这一问题，教师根据自身班级的实际教学特点，根据学生的学习成绩，性格等因素来进行分组，做好组员之间的协调工作，给小组分配任务，让组员之间展开讨论，鼓励每个学生积极的表达自己的想法，最后由小组长统一组内意见，汇报讨论结果，当然小组讨论要允许不同意见的存在，不能搞形式上的统一，要做到学生真正的各抒己见，这样才能充分锻炼学生自主的探究能力。例如在教学《圆》这一教学内容时，教师可以根据《圆》的特点给小组布置不同的任务：发现生活中的圆；圆与三角形、长方形、正方形的不同点在哪里；用圆的知识来解释生活中的一些日常现象等，让小组针对问题展开讨论，齐心协力完成教师布置的教学任务，让学生在探讨学习中进行有效的合作，让学生了解合作的重要性，锻炼学生的团结协作能力，从而为在初中数学教学中更好的开展合作探究式教学奠定基础[2]。
在开展分组合作讨论中教师一定要做好小组成员之间的协调工作，讨论问题是好事，但是切不可因为对问题的不同意见而吵闹，从而影响同学之间的关系感情，这就违背了开展合作教学的初衷了。在分组合作讨论中，教师要引导学生在积极的发表自己的意见同时也要尊重其他同学的不同看法，让学生通过小组讨论发现自己思考问题上的不足之处，从而有效的锻炼学生思考问题的缜密性，有效的提高学生对问题的探究能力。
3、展开教学评价，反思教学中的问题
任何一种教学模式都不是十全十美的，合作探究模式同样如此。在初中数学教学中展开合作探究模式教学同样容易出现各种各样的问题，教师要针对课堂的教学情况开展教学反思，思考合作探究式教学在教学课堂中存在的问题，是什么原因导致问题的出现，根据这些问题及时的调整教学计划，从而使合作探究式教学更好的辅助初中数学教学任务的完成。针对阶段内的教学成果教师要展开及时的教学评价，评价教学成果如何，评价学生的表现如何，更要做到让学生对自己的教学方式展开评价，听取学生意见，及时的发现问题，解决问题，更好的推动合作探究式教学在初中数学教学中的运用，有效的提升初中数学教学效果，提高学生的数学素养。
总之，合作探究式教学方法是现在教学中应用比较广泛的一种教学手段，在初中数学教学中要想有效的运用合作探究式教学方法就一定要从自身的教学实际出发，根据学生的学习特点等制定教学计划，抓住合作探究式教学的本质内容，使其更好的服务于初中数学教学工作的开展，有效的提高初中数学教学的有效性。
参考文献
[1]杜满良;;合作探究式教学法在初中数学教学中的实践探讨[J];课程教育研究;2017年19期
[2]邓艳霞;;合作探究式教学法在初中数学教学中的应用研究[J];中学课程辅导(教师通讯);2017年21期
论文作者:齐栋
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第3期
论文发表时间:2019/4/23
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