高校人力资源管理专业的经济管理课程教学研究
◆甘晓炫
摘要： 文章首先分析了高校人力资源管理专业课程中所存在的教学问题。从教学方法与教学思想两方面进行总结。在此基础上，重点分析经济管理课程教学开展特征。以及人力资源管理专业中经济管理课程教学开展的改革方向。为教育创新打下理论基础。
关键词： 人力资源管理；经济管理；课程教学
一、高校人力资源管理专业课程教学中存在的问题
（一）理论教学内容缺乏实践操作
高校人力资源管理专业教学任务开展中，普遍存在的问题是理论教学内容完成后，缺乏有效的实践操作。导致理论教学与实践教学之间过于分离，人力资源管理专业中的经济管理课程，仅仅依靠理论教学会造成学生理解程度偏低的问题。理论教学中存在的种种问题，如果不能通过实践检验，并不能得到切实有效的解决，并且高校人力资源管理专业中所学习的各项知识内容，自身难度比较大。学生面对的知识主体也十分抽象，如果教育教学计划开展过程中，不能进行有效的理论教学与实践内容的结合，学生在这样的环境下所接收到的知识点，很可能出现理解认识上的错误。并且难以在实践过程中第一时间检验解决，当前经济管理专业中存在的种种问题，如果不能通过教育教学管理协调解决，未来高校人才进入到工作岗位中，也很难快速适应工作环境，为企业创造更持久的效益。
（二）实践课时与理论课时比例不协调
实践课时与理论课时之间比例不协调，导致学生在学习理论知识后，需要间隔很长一段时间才能够进入到实践操作检验中。在此阶段实践操作中所涉及到的知识点，与理论知识内容之间可能已经产生不协调的问题，并且学生所学习到的理论知识可能会出现遗忘的现象，实践课程与理论课程比例设置不协调，不仅限制了理论教学效果，同时也导致实践检验过程很难达到预期标准。高校人力资源管理专业中的经济管理课程，专业教学任务开展对实践要求十分高，不仅要求专业人才能够掌握理论知识基础，更需要了解完善的实践操作流程，这样才能够培养出高素质创新型人才。受高校教学环境以及教学时间影响，理论课时与实践课时之间的比例问题仍然难以解决，常规教学任务开展也因此受到限制。
（三）实训实践任务开展效果不足
高校人力资源管理专业，实践教学任务开展过程中，与理论知识内容之间的结合过于形式化，并没有考虑在实训实践过程中学生的综合能力是否得到提升。形式化的实践开展流程，导致学生在强化过程中，对理论知识的认知并没有得到改善，并且受实践实训环境影响，并不能保证每一位学生都有参与到实践实训中的机会。这样的实训教学任务开展与理论课程严重脱轨，社会发展需要具有创新型的高素质人才，理论知识水平并不能完全代表学生的综合素质能力。面对发展过程中存在的种种问题，理论知识与实践内容之间，缺乏切实有效的规划体系，导致实践实训任务开展并不能发挥切实效果。实践实训任务长期得不到更新，也严重影响到高校人力资源管理专业教学效果提升；实践实训环境过于落后，已经与社会工作岗位现状严重脱轨，这一问题在高校发展建设中也急需解决。
（四）教师与学生缺乏有效的专业知识沟通
教师与学生之间缺乏切实有效的专业知识沟通，在教学任务开展期间学生对专业知识存在的错误理解。由于并没有与教师之间展开沟通，导致交易人员并不能第一时间发现，随着所学习知识内容难度不断增大，学生对理论知识的错误了解，也出现堆积现象，最终会严重影响到实践实训过程中的操作成绩。教师与学生之间缺乏沟通，主要是确少有效途径，课堂教学时间有限，并且面临的教学任务压力十分大。因此，教师与学生并不能浪费课堂时间展开沟通，这样的前提环境下，学生与教师始终存在专业知识沟通障碍，不仅会影响到常规教学任务开展，更不利于学生在专业成绩方面提升综合能力。教师与学生沟通过于被动，也是影响沟通效果的主要因素。只有在学生遇到问题并且已经十分严重时，教师才能够与之沟通。并没有在日常教育教学中及时沟通了解情况，预防学生发生学习问题，以上问题在教育教学计划开展中急需解决。
见我不信，他给我讲了当下各种扶贫政策，他属于精准扶贫一类的。我一时还有些听不大明白，待他办了出院手续回来收拾东西，我说“真的没花钱？”
二、人力资源管理专业中经济管理课程教学特征
（一）理论学习压力较大
人力资源管理专业中的经济管理课程教育教学部分，突出强调实践操作技能重要性，虽然学生已经掌握充足的理论知识，但如果不能结合实践技术应用，未来进入到工作岗位中，仍然难以完成经济管理相关任务。因此教育教学计划开展期间，理论教学与实践技术应用是相互配合进行的，要求教育人员对实践技术应用方向进行规划调整，能够与所学习到的理论知识相结合，达到教育教学计划开展所需要的标准。学生还应该利用课余时间对所学习知识进行资料拓展，在校期间更应该紧密了解市场环境发展情况，充分突出强调实践技术在其中的重要性。通过理论与实践之间的整合，学生对所学习的知识，也能从创新角度进一步理解，针对当前人力资源管理专业中，经济管理课程教学计划开展存在的问题，更应该从人才创新培养角度加强解决。
（二）侧重实践技术应用
人力资源管理专业中，经济管理课程理论学习压力比较大，学生需要在有限的学习时间完成大量理论知识学习任务，并且理论知识之间的关联性也比较强，任何阶段学习任务产生误差，都会影响到接下来的知识点理解。面对高强度的理论知识学习任务，学生很难在繁重的学业中寻求创新学习方法，导致教育教学过程中学生始终处于被动状态。理论学习压力虽然不能够从根源上解决，但却能够通过教育教学计划创新帮助改善，经济管理课程不仅要求学生充分记忆，并掌握在校期间学习的理论知识，更要求学生具有敏锐洞察能力，能够将自身所学知识内容与社会行业发展紧密结合。形成具有创新意识的理论学习形式，才能够成为行业发展中不可缺少的创新型人才。
增强教师实践能力培养，培养更多双师型教育人才，教育教学整体水平得到提升后，学生才能够拥有高效学习环境。对于教师实践能力的提升，也可以通过所构建的校企合作平台完善，教师定期进入到岗位中，对企业进行理论指导，同时也能从企业岗位中学习到更多实践技能。这种教师实践能力培养形式于企业、于高校而言都有深远意义，企业能够得到更专业的技术指导，教师也能将所获得的实践经验与学生分享。学校可以通过以下途径培养“双师型”教师：1.学校可以选派一些优秀教师，通过担任企业的人力资源管理的相关职位来挂职锻炼；2.通过校企合作给教师提供人力资源管理相关的咨询或培训的平台；3.鼓励教师的科学研究和调研活动深入到企业中；4.鼓励教师取得人力资源相关的专业资格证书，如高级人力资源管理师和高级培训师等，为学校人力资源相关的资格证考试培训授课，如助理人力资源理管理师。
三、高校人力资源管理专业中经济管理课程教学措施
（一）突出实践教学，明确人才培养方向
突出实践教学明确人才培养中的主体方向，是高校人力资源管理专业经济管理课程教学主要改革措施。在教育教学创新过程中，教育人员首先应该调整实践教学重视程度，鼓励学生充分利用课余时间发觉实践机会。通过实践教学与理论教学之间的有效配合，能够对理论教学期间存在的问题进一步检验并解决。教育教学计划开展，应该始终将学生作为主体，根据学生的理论知识掌握情况，选择实践教学开展形式，避免实践教学与理论课程之间间隔时间过长。选择最佳的实践教学检验时机，避免学生所学习理论知识与实践内容之间不匹配，影响到学生的知识内容掌握水平。教育教学计划开展中，教师应该鼓励学生自我创新，学生主动认识到实践学习的重要性，才能够突出实践教学在经济管理专业中的作用。
（二）构建校企合作模式改善实践与理论比例
由于高校人力资源管理专业教学任务开展期间缺乏有效的实践环境，导致学生学习的理论知识与实践操作内容比例严重失调，对此高校可以建立起校企合作模式，为学生创造切实有效的实践操作平台。学生在理论知识学习后的实践阶段，也能够统一进入到工作岗位中，对所学习的知识内容进一步强化。校企合作模式能够为学生营造出真实的工作环境，能够与校园内的经济管理实践课程相结合，使学生既能够掌握丰富的理论知识，同时也能对社会行业发展作出初步了解。学生进入到企业顶岗实习后，对自身知识学习中存在的欠缺，会有更深入的了解与体会。企业实训完成后回到课堂理论学习中，学生能够明确自身需要继续强化的部分，从而实现理论课时与实践课时之间的比例调整，校企合作模式对高校整体办学水平提升有极大的促进作用，需要在未来教育教学计划开展中重点规划。
（三）增强教师实践能力培养“双师型”教育人才
近年来，政府越来越重视社会力量在危机管理中的作用，不管是在危机救援的实际参与中还是在法律法规中，社会力量都有了一定的存在感。在取得的令人瞩目的成就的同时也暴露出了多元主体在危机管理中不协调的短板。
（四）定期开展教学评价增进师生交流
高校可以定期开展教学评价，由学生对教师在一段时间内的教学表现进行理性评估，并根据所获得的评价结果对教师展开定向培训。通过教学评价，能够增进师生之间的交流，搭建起教师与学生沟通的平台。学生学习期间遇到的种种问题，也能够主动向教师寻求解决，通过定期教学评价，教师也能够了解学生学习中的切实需求，以及日常师生沟通的开展方向。
神经外科多为急危重患者,多数患者意识障碍,病程长,手术创伤大,侵袭性操作多等特点,易发生医院感染,是医院感染的高发人群[1],有文献报道,颅脑手术后颅内感染率高达2-15%[2],故应加强神经外科医院感染防控,降低医院感染发生率。现对我院神经外科2017年1-12月发生医院感染59例患者的临床资料进行分析,观察感染部位及病原菌的分布情况,报道如下:
四、结语
综上所述，比较理想的人力资源管理专业的校外实践教学基地应是具备以下特点的大中型企业：一是重视人力资源管理，并且有专门的管理部门；二是愿意为学生指派有经验的员工作为实习指导教师和校外毕业论文导师。因此，学校应该积极通过以下措施加强校企合作：与企业开展科学研究和技术合作，为企业提供相关的咨询和指导、输送优秀的毕业生等。另外，可以寻求地方政府的支持，为接纳学生实习的企业提供一定的优惠政策或资金补助。
参考文献
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[2]郭云贵. 基于科研能力培养的《统计学》教学改革研究 ——以某高校人力资源管理专业为例[J]. 统计与管理, 2016(8)：16-17.
[3]吴沐辰, 桂娜娜. 人力资源管理专业就业状况调查引发的思考——以南京某高校为例[J]. 中外企业家, 2016(6X)：163-164.
[4]陈晶瑛, 罗锋, 卓玲,等. 地方高校精品资源共享课程建设研究与实践——以我校《人力资源管理》课程为例[J]. 人力资源管理,2017(11)：213-214.
（作者单位：新疆农业大学科学技术学院）
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