浙江省玉环市东方中学 317605
摘 要：中职教育是我国教育的重要组成部分。中职教育一个热门专业就是汽修，该专业培养出了很多汽修专业人才。但是就当前中职学生的特点还有实际教学现状进行分析，保证并提升教学质量成为该专业教师重点思考的问题。文章结合该专业特点和学生年龄特点，提出了翻转课堂的教学模式，以期提升学生学习兴趣、提高教学效率，进而打造高效的课堂，提高学生的专业能力。
关键词：中职汽修专业 翻转课堂 应用实践
汽修本身就是一个非常复杂的工作，因此中职汽修专业的学习内容也相当复杂，包括了很多科目。该学科的主要目的在于更好地培养学生的汽修素养，提高其维修技术水平，尽最大努力让其在毕业之后找到一份适合自己的工作。但是教学时间有限，教师在课堂的短时间内很难将关于课程的理论知识和实践活动全部完成，只有把理论知识重点讲授，然后课下安排学生实践。这种模式存在一个问题，学生能否有效开展实践活动值得思考。基于这样的原因，教师们提出应用翻转课堂开展教学活动，下面对其简要探讨：
一、基于汽修专业的翻转课堂
翻转课堂是近些年流行的一种教学模式，教师可以在每一节课之前将视频、微课、导学教案等学习资源传输给学生，学生有针对性地开展自主学习，而后可以在课堂上交流探讨、进行实践活动，以此完成课程教学。汽修专业的教师将理论重点知识制作成微视频，学生课下学习，课堂上教师可以带领学生实践理论知识，这样“先学习，后教学”的模式是中职汽修专业的翻转课堂。这一模式下，教师主导地位和学生主体地位都充分显示出来，并得到有效结合，和谐共融了教与学，很大大提高学生学习兴趣，教学质量进一步提升。
二、翻转课堂的应用实践
1.翻转课堂的设计
我们从汽修专业课程的教学标准和培养人才基本目标出发，遵循翻转课堂理念，分析了中职学生年龄特点、知识文化基础、心理特点等方面，设计出了“两个阶段，六个环节”形式的翻转课堂模式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其中两个阶段分别是课前学习的阶段与课堂教学的阶段，六个环节主要包括“预习质疑：导学教案、视频、微课；展示交流：流程展示、操作演练；精讲点播：梳理归纳、纠错示范；巩固训练：知识巩固、技能强化；总结评价：点评提升、奖优激励；布置预习：提供导学教案、视频、微课”。
2.翻转课堂的实践
依照设计方案开始实践翻转课堂教学模式：第一环节，学生进行预习，依据教师布置的预习任务进行自主学习，结合教师提供的导学教案，观看教学视频，然后对这些知识进行梳理，并将不懂的地方做质疑，划出重点内容，留着课堂交流探讨。第二环节，展示交流，这就是课堂上的环节，教师布置展示任务，留下时间小组配合练习，小组选择代表展示。然后学生提出疑问，并进行讨论，教师与学生互动，学生之间互动，深化学习知识，强化理解，重点突破。第三环节，精讲点拨。需要充分发挥教师的主导作用，以学习的内容选定教学内容，对重点、难点、疑点进行点拨，主要有学生共同提出的问题、实践练习中多次出现的问题。第四环节，巩固训练，学生分组进行实践操作，巩固学习的理论知识，提高技能水平。第五环节，总结评价，教师对学生进行评价，学生互相评价，奖励表现优秀的学生，激发学生的学习兴趣，提升其学习信心，以便其在未来能更好地参与到教学互动中。第六环节，布置预习，教师将下一节课的学习内容布置下去，同时提出学习要求，并告知学生预习的方法。这一环节是本节课程的结束，也是下节课程的开始。
三、应用实践中的注意事项
1.小组划分是实施的基础
翻转课堂需要小组展示和讨论，因此必须严格进行学习小组的划分。应该注意到这些方面：不同小组的学生分布基本相同，同一小组内的组员分布能力高低不同，才能确保每个小组的整体水平差异不大；组员人数为双数，可以组成帮扶小组，方便组内交流合作；选择各项能力高的为组长；重视小组文化建设，有自己的组牌、组旗、组名等，激发凝聚力；组内学生应该面对面坐着，以便更好地交流；重视对每个组的评价，加强其集体荣誉感。
2.高质量编写导学教案
导学教案是引导学生学习的流程图，在其帮助下能够提升学生学习效率，因此导学教案的编写非常重要。要保证简单明了，突出重点，主要内容涉及到学习任务、学习目标，将需要学习的知识和技能划分清楚。这些内容要符合学生的认知能力，有着清楚的层次和梯度，引导学生深入学习；最后还应该涉及到检测预习效果和学习效果的内容，归纳出重点和难点。
综上所述，翻转课堂应用在中职汽修专业的教学中，首先要设计出高质量、适合本专业的教学方案，而后进行应用实践，重视每一个教学环节，并且划分好学习小组，确保每个学生都能展示自己，进而锻炼实践操作能力。编制高质量的导学教案，才能更有效地提升学生学习兴趣、提高教学效率，进而打造高效课堂，提高学生的专业能力。
参考文献
[1]吴健 基于微信技术支持的翻转课堂在汽车维修专业教学中的应用初探[J].职业教育研究，2018，（1）。
[2]梁梦璐 翻转课堂教学方法在中职建筑装饰专业教学实践中的应用研究[J].美术教育研究，2017，（10）。
论文作者:周定婷
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第329期
论文发表时间:2018/9/3
标签：学生论文; 课堂论文; 教师论文; 汽修论文; 专业论文; 中职论文; 小组论文; 《中小学教育》2018年第329期论文;