广西平南县龚州中学 537300
摘 要：化学是一门以实验为基础的科学，只有抓住新教材的特点，探究出适合学生的教与学的方法，在课堂教学中积极运用，才能提高课堂教学效率，最终提高教育教学质量。
关键词：高中化学 课堂设计 教学策略
一堂好课的评价标准多种多样，但有一点是最基本的，那就是学生通过40分钟的一节课，获取了知识，学习到了方法。并且经过一段较长时间后，学生还能掌握的知识、方法与技能越多，课堂越高效。如此一来，提高课堂效率就显得尤为必要。
一、明确教学目的、任务
教师组织一堂课，首先要根据课标要求、教材和学生实际，确定教学目的和任务。教学目的和任务是教学的纲，一要具体明确，二要全面恰当。在知识技能方面要明确哪些应该理解，哪些应该掌握;在能力、思想品德方面，通过哪些内容、活动或练习，培养哪些能力和思想品德。同时，要全面考虑如何在学习知识、技能的过程中，发展双基和教育的各项任务以及学生学习能力的培养。
二、教师要认真备课
备课是提高教学质量的关键环节之一，是上好一堂课的先决条件。所谓备课，是教师上课前所做的各项准备工作。它是教师学习课程标准，钻研教材和了解学生，弄清为什么教、教什么，学生怎么学、教师怎么教，创造性地设计出目的明确、方法适当的教学方案（写出教案）的过程。其实质是教师以教材为中介对正式课程的领悟和把握，要求明确具体的课程目标，并以课程标准和学情为依据使之转化为课时教学目标，通过钻研教材来实现精通教材、驾驭教材和处理教材的能力转化，并通过完成课堂教学任务加以落实。
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教师课堂讲授的水平，从根本上来说，决定于教师自身的业务水平和教学能力，但认真备课对于保证讲授的效果、提高课堂教学效率有直接的意义。不论是新教师，还是老教师，都必须认真备课。有些教师准备一次教案用几年是不妥当的，因社会经济、文化科技不断发展，学生也在不断地变化，教学的难点、重点及讲授方法、手段也可能做某些必要的调整。因此，教师每次上课都应重新认真备课。
三、创设课堂氛围，提高学生参与积极性
在高中化学实验教学中教师必须注意创设课堂氛围，引导学生主动从化学实验现象中发现问题、提出方案进行探究活动，让学生探究问题、分析问题和解决问题，在保证安全的前提下允许他们按照自己的方案进行探究活动，让学生在探究过程中经受挫折的磨练，极大程度地调动学生探究的主动性，使其体验探究的乐趣和成功的喜悦。教学中可以邀请学生参与实验演示。
四、优化练习，改善习题效果
1.练习设计要坚持基础性原则。学生能力的形成依赖于一定的知识基础。知识的发展，要以基础知识为起点，重视双基教学。高中化学基础知识和基本技能的掌握和巩固仍然是化学练习设计的重点之一。
2.练习设计要坚持针对性原则。练习设计时要使每一堂课都有其要达到的教学目标。化学课堂练习设计要围绕中学化学教学课程标准展开，要遵循学生的认知规律，为巩固所学的教学内容服务。内容选取要有代表性，在注重基础知识和基本技能的同时，要尽可能反映教材的重点和难点。有的放矢地设计练习，是提高教学效率的重要措施。
3.练习设计要坚持典型性原则。课堂练习更讲求典型精炼，通过一题多解、多题一解或一题多变培养学生的发散思维能力，练习不在于多少，而在于典型、在于精。
4.练习设计要坚持层次性原则。课堂练习要体现教学内容的层次，适合思维能力层次不同的学生。由于学生的自身特点和掌握知识水平的程度不同，只抓基础题的训练，显然不能满足部分优等生的需求，不利学生的个性发展。要通过梯度性练习，满足不同层次，不同知识水平的学生学习的要求，来突破教学重点、难点。
五、教师要合理安排课堂时间，把属于学生的时间还给他们
众所周知学生是课堂教学的主体。在教学中如何有效地发挥学生的主体作用，让学生真正成为学习的主人，是教师和教育工作者都非常关心的话题。但是，使学生成为教学的主体不能脱离教学标准的要求，脱离教学标准就会导致学生不能很好地把握教学重点，从而达不到教学的目的。把属于学生的时间还给学生，让学生有充分的时间去阅读、思考、查阅、讨论、交流、评价，使学生真正成为学习的主人。因此，教师要把学习的主动权交给学生，真正从学生的学出发，为学生主动、自觉地参与学习创造条件，这是提高化学课堂教学效率的关键。
总之，要提高化学教学活动的有效性，就要注意采取各种策略增强学生的化学学习的信心和自我效能感；实施有效的课堂教学管理，提高课堂教学效率；处理好发挥学生的主体性与教师主导作用的关系；要提高学生参与课堂学习活动的主动性。在课改推进中，要注意扬长避短，发挥新的教学理念课堂性体现在激发学生学习积极性，增强学生主动性上的优势。努力转好教学新理念，建构师生新角色，建构互动新范式，建构教学新手法出发，从引导学生自主学习开始，注重求异思维的培养和训练，通过实验探索和研究，让学生感受在化学课学习中所取得的成就感。只有这样，才能提高学生的“创商”从而切实有效地提高课堂教学质量，将素质教育切实落到实处。
论文作者:苏钦芳
论文发表刊物:《素质教育》2018年5月总第271期
论文发表时间:2018/5/4
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