山东省沾化一中 256800
随着素质教育的大力推进，新课程改革的号角也响彻全国各个角落，尤其是我省新课程改革取得的卓著成绩是有目共睹的。面对新课程、新理念、新标准，同样也给我们物理教师提出了新的要求。这对于教师而言，既是一个机遇，又是一个挑战。每一位一线教师都要在这场改革面前反思自己的过去，找准自己的位置，找出自己的应对措施。只有不断改变自己的教学行为，才能真正为新课改添砖加瓦、献上绵薄之力。关于“新课程中教师教学行为的转变”，教育界同仁已论述泛泛，在此我也结合自己的思考和实践谈点粗见。
新课改下的物理教师应该实现以下几方面的转变：
一、教学由以教师为中心转变为以学生为中心
传统教学中，教师的角色是大纲的执行者、知识的传授者、疑难问题的解惑者、应对考试的组织者。“堂堂三尺讲台，有我在此，谁敢与之争锋！”这充分体现了教师总是教学过程的主宰者，在课堂上永远唱的是主角，学生充其量只是观众而已。新课程标准要求教师的角色主要不再是信息的传递者、讲授者或组织良好的知识体系的实现者，而应由知识的传播者向学生的促进者、引导者转变，成为发掘资源的向导、寻求真知的组织者、学生学习的指导者。学生与教师是平等的关系，学生不再是教师“专政”的对象，相反，教师成了学生的服务者。面对新课程提出的新要求，作为教师的我们应积极应对，在教改实践中不断地学习、探究，尽快完成角色的转变。
二、教学由注重知识传授转向注重学生的全面发展
传统教育是以课堂、教师、课本三者为中心，注重知识传授，强调知识的重要性、理论性，忽视了学生的实际兴趣，淡化了学生的学习思维、创造性和终身学习的一贯性；教学的手段单一、陈旧，在很大程度上，教师的演示代替了学生的动手，教师的讲解代替了学生的主体活动，教师的分析代替了学生的思维，学习氛围沉闷。根据新课程标准的要求，教师不再是一个主讲者，而是课堂教学的参与者和组织者。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在课堂教学中应以知识为载体，加强对学生科学方法、科学精神和形成正确价值观的教育，着眼于学生的发展；同时树立以人为本的教学观念，在注重学生全面发展的同时，注重学生的个性发展，创造性地探索不同的教学类型、教学方法和教学手段，为学生营造良好的学习环境。
三、教学由以教师注重讲解转变为创设情境让学生主动去学
在传统的教育模式下，教师多是灌输式教学、填鸭式教学，并没有调动学生的学习积极性，让他们积极主动地去学。因此，枯燥的学习内容让学生对学习及学习生活越来越感到压力，越来越把学习当作了负担而不是乐趣。
而新的课改理念强调学生是学习的主人，指出自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式，而且强调给学生提供探索与交流的空间。因此，作为教师在课堂教学中不能再是教知识，不能再是把知识由课本转移到学生大脑中，而应是引导学生去学习，充分地让学生发挥他们分析、解决问题的潜能，创造性地学习，在学习中有自己的见解、思想，依据自己原有的生活经验、知识基础去感受新知识的建构过程。这种学习过程不是外界的强加，而是自己逐渐地融合。所以课堂教学中，教师要精心地创设情境，为学生创造一个想学、想知道、想了解的环境。
四、教学由用教材教转变为创造性地使用教材
教材是死的，人是活的，不能成为死教书、教死书、死书教的老师，而要成为研究型、学者型、专家型的一代名师。教材不是法典，教材不是圣经，教师在教学中是“用教科书教”而不是“教教科书”，更不是对教材的亦步亦趋。现代教学论强调“不是教教材，而是用教材”。新课标不只是给教材编写者留下了解读与创作的空间，更给一线教师和广大学生留下了因材施教、为我所用的空间。因此，教师在明确教学目标、设计具体的教学方案时，必须确立新的教材观，创造性地使用教材，灵活地利用教材，使教材成为一种动态的、生成性的资源。
五、教学由重模式化转变为重个性化
新课程要求打破旧有的单调的教学模式，树立特色意识，形成自己的教学个性。也就是说，教师在深入钻研教材的基础上要敢于突破教材，创造性地开展教学工作。这里的创新性，主要体现在教材处理、优化教法和个性风格三个方面， 逐步实现由“模式化”向“个性化”转变。
一种教学个性不是短时期就能形成的，要经过不断学习、反复实践。这就需要教师对自己的教学工作经常总结、研究，才能不断提高。上完一节课之后，应该坐下来回想一下，写点“教后感”，写一点一孔之见，记上疏漏之处。教师无论新老，总有自己的成败得失，只有经常总结，教学才能提高，才能创造既有自身特色又有时代气息的教学个性。
六、教师由注重自身专业素养转变为注重素质的全面提高
教育反映了时代的要求。随着社会的发展，人们对学校有了更高的期待，对广大教育工作者也提出了新的要求。教师只有不断地完善自我，提高自身素质，才能适应社会的需求。自身知识储备能否适应这一变化，能否满足学生的需求，这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题。只有不断地充电，教师才能保持年轻的心态，才不至于被日新月异的时代所淘汰。所以，教师当务之急是要积极参加省里组织的全员新课程培训，抓住大好机会，学习新的教学理念和方法，不断摸索，不断提高自己的教育教学水平和综合修养。
总之，面对新形势，我们必须树立终身学习的思想，改变陈旧的教育教学观念，在教学中以学生发展为本，以学生为主，引导学生自主学习，提高他们的学习兴趣，逐步实现以上几方面的转变，切实为我国的教育事业服好务、育好人。
论文作者:李清艳
论文发表刊物:《教育学》2018年12月总第161期
论文发表时间:2019/1/3
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