天水长城中学 甘肃 天水 741000
摘 要：初中是培养学生综合素质的重要阶段。与小学数学相比，初中数学的抽象性更强，应着重培养学生的逻辑和应用能力，对学生的反思能力提出了更高的要求。如何提高学生的学习质量，提高学生的反思能力是当前初中数学教师素质教育必须解决的问题。本文着重于初中数学教学中学生反思能力的培养，从学生和教师的角度阐述了影响初中生数学分析能力培养的因素，并针对教学中存在的实际问题制定出有效的培养学生反思能力的策略，极大程度上提高了学生的反思能力。
关键词：初中数学 反思意识 培养策略
一、创造教学情境，提高学生的反思能力
在初中，学生的思想、身体和思维正处于发展阶段，他们的思维能力有着很大的发展空间，传统的教学方法只会限制学生思维的发展。沉闷的学习氛围和具有难度的知识点会影响学生的学习积极性，不利于提高他们的数学反思能力。随着教育教学的不断发展，各种教学方法和应用价值也体现在课堂教学中，其中，教学情境的创新是新的教学方法之一。初中教师在设计数学课堂时，可以充分利用这些方法引导学生进入问题情境中展开教学活动，进而达到提高学生反思能力的目的。
例如，教师在教学《直线、射线和角》一章节内容时，就能结合数学内容进行问题情境建设。课堂中，教师可通过提问来引导学生对知识点内容进行论证：“过一点能画出多少条射线？”此时学生稍微一动脑和利用尺子、笔在纸上进行绘画验证，就不难发现过一点可画出射线数目结果为无数。教学中，教师在黑板上随意画出几条射线，并再一次提问：“我从那么多条射线中随便抽出两条，所构成的图形是怎样的呢？”引导学生认真观察，就会发现过一个共点的两条射线都能构成一个角。在这个情景下，我们可以引导学生进行反思，以角是如何得出为前提进行探讨，并配合教材中角的概念及相关文字叙述进行教学，也许学生会很快想到，过一点可以画两条射线。
又如，教师教学“分式概念”一章节时，可在上课前先论述整式概念，并引导学生想起整式特点，然后再列出分式结构，进行问题情境创设，指导学生通过对比整式和分式来找出其中的不同之处。温故而知新，可帮助学生走出概念误区，同时在问题情境中思考自己的理解误差，便于帮助学生获取反思能力，从而调动学生数学思维能力，提高课堂活动参与的积极性、有效性。
二、就问题进行讨论，以提高学生的反思能力
由于学生之间的探索和交流有利于学生在讨论中发现自己的错误，教师可以利用小组探索讨论教学的方式，促进学生的反思能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可以将整个班级分成几个小组，为每个小组分配不同的任务，让小组根据任务探索和分析问题，并在交流自己的观点时进行自我反思。
例如，在初中教师进行“勾股定理”的教材知识教授时，教师可以在授课过程中，根据要学习的内容提出课堂探究讨论问题“勾股定理在日常生活中的具体运用有哪些？勾股定理在不同运用中的实际作用是什么？”，然后让学生进行讨论探索，在学生进行充分探究之后，教师可以让学生进行相互的问题探讨，讨论这些问题并举出实例，在探讨之中发现自身思考之中的不足进行反思，学习他人的优点。同时，教师在学生进行问题探讨时，可以根据学生出现的问题进行指导，引导学生进行进一步深入数学知识探究，加深对于知识的探索学习和反思能力的提升。通过这种形式的讨论，可以改变传统的课堂模式，提高学生的学习参与度，使学习氛围更加激烈，促进学生数学学习积极性的不断提高，通过自我反思分析能力的提升，不断促进对学生反思意识的培养。
三、通过独立探索体验增强反思效果
自主学习是学生学习数学知识的主观能动性的体现，也是新课程改革下初中数学教学的必由之路。利用学到的知识解决新问题，可以让学生更深入地掌握数学学习的本质。通过自学，学生可以大致了解老师想说什么。在自学过程中，学生会发现自己的不足之处，对内容的重难点有深刻的理解，从而更快地进入学习状态，使学生更专注于听课，专注于他们不理解的内容。学生自主探索是为了把握课程的重难点，清楚自己的强项和不足之处，学生认识自主探索的过程也是反思的一个过程。
例如：以初中数学正弦和余弦为例，正弦余弦是初中数学重要的一个知识点，因为它是解直角三角形的预备知识，学习正弦余弦的定义，则是学习正切、解直角三角形、用锐角三角函数解决问题的基础。教师再三督促学生课前自主探索正弦余弦的定义及课后的一些习题，根据每个学生自身的情况标识出自己不懂或不会的地方。实际证明课前自主先学的方法对学生学习一些新的复杂的数学问题是很有效的，不仅增强了学生对所学知识点的认识，还大大提高了数学课堂的效率。
结束语：初中数学教师对培养学生的反思意识非常重要。教师是学生知识的教授者，因此需要采用不同的方法来提高学生的反思能力，并在长期的教学过程中与学生一起解决数学问题、探索分析，帮助学生培养良好的反思意识。
参考文献
[1]任传东 浅谈初中数学教学中学生反思能力的培养[J].数学教学研究，2015，（6）。
[2]钱建芬 初中数学概念教学中培养学生核心素养的实践与反思[J].中国农村教育，2017，（11），36。
论文作者:庞宏恩
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第368期
论文发表时间:2019/7/4
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