河池市卫生学校 547000
【摘要】护理实验教学是一门综合性极强的应用类学科，传统的护理实验教学中存在很多缺陷，教学效果受到影响，影响教学质量。基于提升护理实验教学质量的视角，我校开始在湖里实验教学中引用多媒体数字录像系统，整个系统的主要在组成部分包含摄像系统、中央控制系统、网络控制系统、显示系统四个部分。多媒体数字录像系统在提升教学效果、提升课堂教学氛围、降低教室的课程教学工作量、方便学生的学习和预习、有助于资源共享等方面具有传统教学模式无法比拟的优势，因此多媒体数字录像系统应用在护理实验教学中具有显著效果，教学质量得到显著提升。
【关键词】多媒体；数字录像；护理；实验教学
【中图分类号】R47-4 【文献标识码】A 【文章编号】2096-0867（2016）-06-266-01
前言
护理学的综合性很强，在实验教学上的要求也很高，实验教学的过程中需要强化学生对于基础理论知识的掌握，通过实验教学的方式能显著提升学生的规范操作能力，提升学生的创新能力，可见实验教学对护理学教学的重要性。当前各个高校在护理学教育上开始采取不同的方式来提升护理实验教学的课堂效果和教学质量，我校也在不断尝试，将多媒体数字录像系统应用在护理的实验教学中，效果较好，详情报道如下。
1分析传统实验教学的缺陷
就护理实验来看，其中实践部分包含了很多严格的操作过程和规范，例如，下胃管、静脉留置针、注射等操作，传统的教学模式下，教学采用一边讲解一边操作的步骤，很多在后排的学生可能由于身高位置等原因根本看不清具体操作，学生观看教师操作之后，自己操作，操作出现失误的可能性很大，教师后期指导学生的工作量很大。
2多媒体数字录像系统分析
2.1系统的结构分析
多媒体数字录像系统的整体结构主要有以下四个部分，第一，摄像组成部分；第二，中央控制的部分；第三，网络控制的部分；第四，显示部分[1]。多媒体数字录像系统的结构图示见下图。
图1多媒体数字录像系统结构图
2.2多媒体数字录像系统的组成分析
第一，分析多媒体数字录像系统的摄像部分，摄像部分的组成主要包含了两台远景摄像机和两台近景摄像机，选择Canon彩色一体化的摄像机，520线，焦距保持在4.1mm到73.8mm之间，光学变焦22倍，电子放大12倍，同时还可以进行水平360度和垂直方向旋转[2]。远景摄像机主要负责在不同的拍摄角度对教师的实际操作进行捕捉，捕捉教师操作的全景动作，保证学生能够看到教师实践操作的整个过程和细节。近景摄像机主要负责从不同的角度对教师的操作步骤进行拍摄，保障教室操作的细微动作能够被拍摄到，保障视频能够在小场景内完全呈现给学生。
第二，分析多媒体数字录像系统的中央控制部分，中央控制部分主要包含了控制主机，球形的云台，专业的模块、画面分割器、功放音响、无线胸麦等结构。其中控制主机的构成是配置高端的电脑，我院在控制主机的选择上选取了联想扬天的A8800t，该项配置中包含了英特尔酷i7处理器，转高速防震硬盘使用1T SATAII 7200，内存使用8GDDRIII，高性能显卡的使用HD6570 1G PCIE[3]。控制主机的主要任务有三个，第一，对影像系统进行调整，并选择性的切换摄像机的视频画面显示；第二，控制主机负责将存储摄像机和胸麦产生视频信号和声音信号放置在硬盘里面；第三，控制主机负责将存储的视频和声音信号直接传递或者编辑之后将其通过学校的互联网交换机送达至学校的网络中，将视频信息提供到校园网络终端上，为教师提供教学资料。球型云台的主要作用在于调整摄像机的整体拍摄角度、调整焦距，专业模块的作用是完成模块和数据信号的转换，画面分割器使用四分割的形式，每个分割画面显示出一个摄像机的信号，画面的中心控制点是控制主机，画面显示四个，由此帮助学生在不同的角度观看教学视频，还可以根据自己的学习情况调整重点画面。
第三，分析多媒体数字录像系统的网络部分，控制主机主要和学校的网络连接，按照实验课上面获取的视频信号将其录制并存储之后，通过编辑之后传送到学校的网络中，教师和学生能够通过网络来获取视频信息，有助于学生的预习和复习，提升学习效果。
第四，分析多媒体数字录像系统的显示部分，显示主要包含电脑显示器，在控制人员的操作下，使用投影仪给学生播放，使用LED电视播放，保障前排后排学生都能观看完整视频。
3多媒体数字录像系统的应用效果分析
3.1提升课堂教学质量
多媒体数字录像系统的使用，能够帮助学生从不同角度完整观看操作示范，多画面显示的形式能够帮助学生记忆，除此之外，利用控制主机能够将关键性的操作进行慢放或者实施动作分解，帮助学生掌握技能操作的关键点，提升教学效果。
3.2减轻教师的工作量
在传统的护理实验教学中，教师对学生实验指导的时候针对学生操作失误的情况需要反复操作和指导，教师的劳动强度过大，在应用多媒体数据录像系统之后，可以通过视频播放像学生多次展示操作过程和关键步骤，学生在遇到操作难题的时候，可以通过视频及时纠正和改进，降低了操作失误的情况，良好减轻了教师的工作量。
3.3帮助学生完成预习和复习
学生在多媒体数据录像系统的帮助下，能够在课外时间通过网络点播观看课堂的主要内容和整个教学过程，对课堂上没有完成的操作继续进行复习。利用网络视频的形式，学生可以在实验课程开始之前对操作进行了解和记忆，帮助提升学生的课堂学习效率，有助于巩固基础知识和操作步骤记忆。
3.4实现资源共享
教师在上课的过程中，会将实验过程的录像保存在电脑中或者服务器里面，本校人员或者外校教师、学生都能通过网络学习实验课程的步骤操作，真正实现了教学资源的共享，提升了资源的利用价值。
参考文献
[1]李敏,徐亮,明玥,丁琳,李强,李峰.基于仿真技术的多媒体数字录像系统在护理实验教学中的设计探索[J].中国实用医药,2012,12:276.
[2]庞运夺,董昕,赵珊,赵岳.综合模拟实验教学在助产专业实验教学中的应用[J].中国护理管理,2016,03:354-357.
[3]刘路,古丽莎,凌均棨,郭敏,龚启梅.显微多媒体互动系统提高本科生牙体牙髓病学实验课教学质量[J].中华口腔医学研究杂志(电子版),2014,02:85-89.
论文作者:江滨,熊竹
论文发表刊物:《中西医结合护理》2016年第2卷第6期
论文发表时间:2016/8/24
标签：录像论文; 多媒体论文; 系统论文; 操作论文; 数字论文; 学生论文; 教师论文; 《中西医结合护理》2016年第2卷第6期论文;