四川省井研县黄钵初级中学 613100
传统小组学习形式目标单一，教师把学生分成数个小组，教师督查小组长，小组长则成为教师的一个个分身再去督促检查组员的学习任务完成情况。这样教师可省下不少的时间和精力，这是许多教师乐意把学生分组学习的一个重要动机。
一次素质教育外出参观学习让我对小组学习有了新认识，明白了我们传统小组学习是肤浅低效的，老师、学生并没有深刻认识小组学习的真正内涵和意义，更没有深入研究和发掘小组学习的形式及作用。由于认识的局限导致了做法的落后，从而导致成效的微弱。在素质教育新的理念下，教育教学应以培养学生各方面的素质能力和核心素养为出发点和归宿点，小组学习应当符合这样的理念和要求。学习回来后，我们开始了小组学习新的实践尝试。
一、实施步骤
1.思想动员。我们大张旗鼓地向学生讲小组学习的目的、意义、方法过程，讲小组学习要引入竞争、奖励机制，小组、个人要展开学习竞争。在学习的一定阶段，评出最优××组、最佳××组、最优×个人、最佳××个人等，给予精神或一定的物质奖励。当今社会、人的一生充满了竞争，要想立足社会，要想出类拔萃，就要竞争，战胜自己，战胜对手，从现在开始就要培养我们的竞争意识品质，从而激发出学生学习的强烈愿望和小组学习的热情。
2.精心分组。全面了解每个学生各方面的情况，再以学生的学习成绩、学习习惯、自觉性、主动性和表达、管理、组织、自控能力等为分组参照因素，把学生从优到差分成几个层次。层次四、五层就差不多了，因为层数就是小组的人数。小组长由最优层次的学生担任（他们能起到良好的模范带头和督促帮助作用），然后让小组长和剩余层次的学生互选，自己组成小组（这样有利于他们更团结、更忠于自己的团队）。当然，这里不能少了老师的合理协调，目的是让各小组尽量处于均衡的状态，为小组的学习竞争创造一个较为公平合理的起点。这样，全班的学习就成了一个个团队的学习，有利于培养学生的团队精神和竞争意识。
3.制定具体的量化计分细则。课堂方面，包括回答问题、朗读、拓展、自我展示等，根据学生表现计分，违反课堂纪律扣分。作业方面，包括课内、课外、书面、口头等作业，根据完成时间或者完成质量进行计分。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆测验方面，不管是课堂小测验或者听写、默写还是单元、期中、期末等考试，根据分数进行划段计分。其他方面，老师可根据实际情况考量。
4.计分办法。个人计分与小组计分：每组一名计分员，记录本小组人员的得分情况。每堂课，每次作业任务都有记录，并注明日期。各组员分数加起来就是该小组团体分。 汇总计分：全班选一名踏实负责的学生负责汇总计分，每天小组计分结束后，小组记分员将各人得分情况交到该生处汇总。老师不定时去了解核查计分的准确性和真实性，有问题及时处理。并且定时在班上张贴公布各小组及个人的得分情况，给予必要的表彰和奖励。
二、实践成效
怀着尝试、探索、边实践边改进的心态，我们开始了新形式的小组学习。一两个学期之后，我们感受到新小组学习的成效显著。
1.学生的学习竞争意识大大加强。各个小组都呈现出一股你追我赶的劲头。且看学生们的小组称号：火箭组、冠军组、飞天组、无敌组、屠龙组、超越组……看着这些名称，就给人一种奋进之感。特别是在公布小组分数和排名时，各小组更是议论纷纷：“哈哈，这次我们第一名，耶！”“哦，冠军组成季军组啦。”“哼，不要得意，下次我们屠龙组干掉你们！”……
2.学生学习积极性、主动性得到很大提高。以往的课堂上难得看见几个学生举手回答问题，现在学生们都抢着来回答。课堂上学生们表现出了令人欣慰的参与热情，作业完成度和质量都有较大的改观，尤其是听写、默写、背诵，学生都非常积极。
3.后进生得到有效分化和减少。前面精心分组就是这个目的。班上几个后进生基本上被均分到了各个小组，不再伙在一起捣乱。小组成员都在积极认真学习，为小组增光添彩，他一个人也就不好意思给团队抹黑了，课堂上也规矩了许多。小组长和其他组员还会帮助、督促他及时完成老师的任务，帮助他获得加分，团队精神在这里得到了最好的证明。
4.学风、班风得到明显改善。这个效果感觉是附带产生的，有点意外，细一想，却是情理之中，其中道理就不再分析了。
三、存在的问题
在小组学习实践过程中，我们也遇到了一些问题：课堂上如何给每个小组的机会是比较公平的呢？如何给后进生一定的机会让他们也尝尝加分的待遇、享受成功的喜悦呢？如何处理因过分重视分数和排名而出现的虚假计分或相互包庇、测验时作弊等不公平现象？如何处理极个别后进生因扣分后被小组内成员指责心生怨恨而在各方面故意使坏的问题呢？……
鉴于以上问题，老师要不断总结、思考，想办法或措施。因此，老师又增加了一定的工作量，让老师本就辛苦的工作就更辛苦了。所以，这种形式的小组学习并不一定被看好和理解。但是，我们认为这种新的小组学习模式对学生的未来成长是极其有利的。
培养学生能力，形成健康人格，为将来步入社会奠定良好的基础，这不正是我们的教育孜孜以求的目标吗？所以，小组学习在提倡素质教育的今天是很值得去认真研究、探讨和实践尝试的。
论文作者:黄俊清 周明辉
论文发表刊物:《教育学》2016年12月总第110期
论文发表时间:2017/2/8
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