摘要：复习课就是把平时相对独立的知识,尤其是把带有规律性的知识,以再现、整理、归纳等方式梳理起来,进而加深学生对知识的理解、沟通,使之系统化、条理化。
关键词：初中；数学；总复习
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）08-186-01
初中数学总复习，是完成初中三年数学教学任务之后的一个关键环节。重视并认真完成这个阶段的教学任务，不仅有利于学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析、解决问题的能力，而且有利于学生的实际运用。同时也是对学困生达到查缺补漏，掌握教材内容的再学习。因此有计划、有步骤地安排实施总复习教学，是初中数学教师的基本功之一。
一、制定复习计划
初中数学内容多而复杂,其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中,学生往往学了新的忘了旧的。因此,教师必须依据课程标准规定的内容和系统化的知识要点,精心编制复习计划。教师可采用基础知识习题化的方法,根据平时教学中学生掌握的应用知识的情况,编制一套渗透主要知识点的测试题,让学生分段在规定时间内独立完成。然后按测试中出现的学生难以理解、遗忘率较高而且易混易错的内容,确定计划的重点。复习计划制定后,要做好复习课例题的选择、练习题配套作业的筛选。教师要将制定的复习计划交给学生,并要求学生再按自己的学习实际制定具体的复习规划,确定自己的奋斗目标。
二、夯实基础知识
复习的第一阶段,首先必须要求学生系统地掌握课本上的基础知识和基本技能,过好课本关。其中教师要做好如下两件事:
第一,对学生提出明确的要求:对基本概念、法则、公式、定理不仅要正确叙述,而且要灵活运用。例如,代数可分为函数的定义、正反比例函数、一次函数;一元二次方程、二次函数、二次不等式;统计初步三大部分。几何分为4块13线:第一块为以解直角三角形为主体的1条线。第二块相似形分为3条线:成比例线段、相似三角形的判定与性质。第三块为圆,包含7条线:圆的性质、直线与圆、圆与圆、角与圆、三角形与圆、四边形与圆、多边形与圆。第四块是作图题,有2条线。对课本后练习题必须逐题过关;每章后的复习题带有综合性,要求多数学生必须独立完成,少数困难学生可在老师的指导下完成。
第二,对解题结果的评讲:学生易错的题目,教师要分析错在哪里、为什么会错,怎样改变条件和问题,使错误的答案变成正确的答案。要分析解题的根据是什么、还有没有别的解法等。学生在平时学习时,只接受正确的知识,缺乏对错误出现的心理准备,往往看不出错误但又改不对。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在总复习中,教师揭示、分析错误,展示这一尝试、修正的过程,这对学生认识错误的发生和解决问题会产生有益的影响。
三、提高深化知识
培养综合运用数学知识解题的能力,是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使学生把各个章节中的知识联系起来,并能综合运用,做到举一反三、触类旁通。要把培养学生的能力这一思想贯穿整个复习的始终。综观中考数学试题中对能力的考查,大致可分成两个阶段、两个层次。①狠抓重点内容,适当练习热点题型。多年来,初中数学中的“方程”“函数”“直线型”“圆”一直是中考的重点考查内容,“方程思想”“函数思想”贯穿中考试卷的始终,所以要重点复习好这部分内容。②基础知识查漏补缺。在复习过程中和学生训练过程中,总会发现有些知识还没掌握好,解题还没有思路,因此要抓紧时间把这些问题的解题思路和方法弄明白,然后再找类似的题给学生做一做,直到学生真正弄懂会做为止,决不要轻易地放弃。
四、集中练习，争取最佳效果
梳理分块，把握教材内容之后，即开始第三阶段的综合复习。这个阶段，除了重视课本中的重点章节之外，主要以反复练习为主，充分发挥学生的主体作用。通常以章节综合习题和系统知识为骨干的综合练习题为主，适当加大模拟题的份量。对教师来说，这时主要任务是精选习题，精心批改学生完成的练习题，及时讲评，从中查漏补缺，巩固复习成效，达到自我完善的目的。精选综合练习题要注意两个问题：
第一， 选择的习题要有目的性、典型性和规律性。
第二，习题要有启发性、灵活性和综合性。如，角平分线定理的证明及应用，圆的证明题中圆周角、圆心角、弦心角、圆幂定理、射影定理等的应用都是综合性强且是重点应掌握的题目，都要抓住不放，抓出成效。
五、强化心理疏导
进入最后冲刺阶段时,最重要的是抓住学生的心理动态,不管是学习好的还是学习差的,都应该给予学生关心,注意他们在想什么,及时排除他们的考前焦虑,争取每一位学生都能发挥出他们的正常水平,甚至是超常发挥,这才是作为一名教师最大的欣慰。在这一关键时期,教师不仅要继续从数学学科的角度、从知识能力的角度、应试技巧的角度去关心、帮助学生,更应该多从精神上、心理上、意志品质上去关心、爱护和帮助学生。比如:可以加强和学生、家长之间的交流,对学生加强心理指导和心理咨询,考前和学生一起制订应考计划和策略、心理调控方案、确定预期目标等,从而提高学生复习应试的心理素质。
参考文献
[1]《数学课程标准》 2001年7月.
[2]《2005年课程改革实验区初中毕业数学学业考试命题指导意见》2005年.
论文作者:星成萍
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年8月15期
论文发表时间:2019/8/22
标签：学生论文; 知识论文; 教师论文; 练习题论文; 基础知识论文; 函数论文; 习题论文; 《基础教育课程》2019年8月15期论文;