关键词：小学英语，词汇教学，游戏教学法
游戏是一种天然的教学方式，它既减少了讲解的枯燥性，同时，也改变了知识的表现形式，使其能够便于理解和记忆。尤其是对于小学生而言，游戏教学法更符合学生的心理认知规律，运用于课堂教学中具有其他教学方法不可比拟的优势。而英语单词作为英语学习的基础，同时，也是学生难以掌握的重点知识。从小学英语课堂教学现状来看，学生英语学习学习积极性不高，对词汇的重要性普遍缺乏正确的认识，再加上教师教学方法的落后，导致学生在课堂中得到的不是学有所进的欢喜，而是苦不堪言的负担。从长远来看，这对学生后续的英语学习以及发展英语核心素养是极其不利的。而要想改变这一现状，必须以游戏教学法为主要方法，坚持趣味性和高效性相结合的原则，让学生从游戏中感受学习单词的乐趣；同时，也要提高学生学习单词的主动性，由单词逐步过渡到语法和句子，从而渗透一定的英语思维，提高学生英语表达能力。基于此，笔者将从“猜单词游戏”、“单词接龙游戏”以及“拼写游戏”三种方式切入，具体阐述游戏教学在小学词汇教学中的应用。
一、猜单词游戏
“猜单词”游戏是一种常见的游戏方法，它不仅能够将复杂的词汇知识具象化，而且有助于提高学生学习兴趣。因此，在小学英语词汇教学中，教师要根据教材内容，巧妙设置游戏，通过“猜”来加强学生对单词的理解和记忆，营造良好的课堂氛围，从而达到预期的教学效果。
例如：在教学“How do you feel？”这一课内容时，为了提高学生单词记忆能力，我会以游戏教学法来辅助教学。首先，我会谈话的方式进行导入，让学生说一说“高兴/生气时，你会分别做什么动作？”以此来激发学生的学习兴趣。之后，我会利用多媒体出示课件，配合图片让学生认识单词，并进行跟读。进而，在学生初步掌握的基础上，我会组织学生进行“猜单词”游戏，游戏规则如下：学生在课堂上模仿出情绪动作，在规定时间内让其他学生进行猜单词，谁猜的又快又准获胜。比如，一个学生表演出难过的表情，我会用句子加以询问“How does he feel ？”，有的学生说道：angry、afraid……最后，我会让学生对单词进行拼写记忆。通过这样的方法，既能够激发学生学习兴趣，也能够活跃课堂氛围。
二、单词接龙游戏
“单词接龙游戏”是以传统的接龙游戏为模板而衍生的一种单词游戏，它不仅能够增强课堂教学的趣味性，而且也是对学生英语思维的一种考验。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在小学英语教学中，教师要以“接龙”为主要方法，引导学生在游戏过程中复习旧知识，构建系统的词汇体系，从而增强学生英语词汇能力。
例如：在教学“my family”这一课内容时，为了提高学生词汇记忆能力，首先，我会以“Family”为话题进行导入，让学生在课堂上积极发言，并以小组合作的方式自主学习本课单词。之后，在学生掌握单词的基础上，为了加深其记忆，我会组织学生展开“单词接龙”的游戏，将全班分成若干组,每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多获胜。如，father——red——dog……最后，给予获胜的一组学生一定的奖励。通过这样的方法，不仅能够提高课堂教学效果，而且有助于学生建立完整的单词记忆体系。
三、拼写游戏
“拼写”游戏是一种以学生英语词汇量为基础的单词游戏，主要目的在于提高学生的拼词能力和对英语词汇的认识，既能够全面提高学生单词记忆力，又能够让学生在游戏中增强学习信心。具体应用到小学英语词汇教学中，教师根据教学内容设置游戏规则，并让学生主动开放新的玩法，从而提高学生认知能力和学习能力。
例如：在教学“weather”这一课内容时，为了提高课堂教学效果，我会在学生掌握单词的基础上，组织学生在课堂上进行“单词拼写”游戏，如，我先用白纸制作大量的字母卡片，每张卡片上写一个英语字母，要尽可能多制作一些像a，e，s，t等使用频率较高的字母卡片，之后，将学生分为数组，每组2-4人，各组预先领取字母卡片6张，看哪一组学生拼出的单词最多。进而，我会核对学生的拼写单词数量和质量，并决出最优者。最后，让学生在课下开发新的玩法，从而提高学生的单词的认知能力。通过这样的方法，有利于让学生在游戏中加深对词汇的记忆。
综上所述，在小学词汇教学中应用游戏教学法，对提高学生词汇学习效率，培养学生英语学习兴趣有着重要的积极意义。但作为一名优秀的英语教师，必须深刻认识到课堂教学的动态性，任何学习方法都会随着时间、教师、学生的变化而发生适应性的改变。游戏教学法如此，其他教学方法亦是如此。因此，在今后的教学实践中，教师应不断提高自身的教学能力，优化教学方法，从而保证课堂教学效果的最大化。
参考文献
[1]左晨,李艳.游戏在小学英语教学中的实施与应用[J].科学大众(科学教育),2019(09):68.
[2]陆佳文.探讨小学英语教学中的词汇教学策略[J].名师在线,2019(26):59-60.
论文作者:向静
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第19期
论文发表时间:2020/3/10
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